浅谈小学语文高效课堂的构建

来源:中国教师 作者:王芙

 

辽宁省大石桥市南街小学   王芙
　　摘要：在我国新课程背景下，对小学语文课堂教学进行改革是非常有必要的，创建高校的课堂教学模式也是当前我国教育教学中语文教学发展的关键，我们此次主要是从高效课堂的内涵入手，对我国小学语文教学中高效课堂的构建进行分析和探讨，希望可以为我国小学语文高校课堂建设提供一定的帮助。
　　关键词：小学语文；高效课堂；构建；分析；策略
　　在我国的教育教学中，新的课堂改革正在不断的完善中，在这样的大背景下，我国的小学语文教学也要紧紧的跟上社会发展的脚步，不断更新教育教学的观念、改进教育教学方法，将课堂教学向着高效课堂挺进，我们此次结合了当前正在运用的高效课堂理论，针对如何构建小学语文高效课堂提出了一些意见，希望可以共同促进我国小学语文高效课堂的构建，更好的促进我国小学语文教学的全面发展。
　　1.高效课堂内涵分析
　　高效课堂主要是指高效率的完成课题教学的相关任务，进而达到要求的教学目标。也就是说高效的课堂教学就是运用最少的时间、最小的精力投入来取得良好的教学效果。我们在评判课堂教学有没有达到高效课堂要求，主要还是看它是否达到了教学效率的最大化。如果在一个课堂上达到了两个甚至两个以上的教学目标的话，那么这一课堂教学就可以称为理想的高效课堂。教育本身就是一门慢性的艺术，如果我们的教育工作者一味的追求快的话，那么高效课堂的概念就被他们混淆了。所以对小学语文高校课堂来说，高效课堂应该是积极活跃的课堂气氛、教师与学生能够共同参与讨论问题的课堂环境，同时也是教学环节环环相扣，教学效果非常显著的课堂。这才是高效课堂的真正内涵。
　　2.小学语文高效课堂的构建策略
　　2.1精心设计导入环节，激发学生的学习兴趣
　　导入环节是语文中高年级教学必不可少的一个环节。在设计导入环节时，教师要精心选择素材，使导入环节和教材内容紧密相关，让学生在探究导入内容的过程中，对学习内容产生兴趣，主动投入到学习中，通过认真阅读和探究掌握教材的主要内容，提高学习效率。例如：在教学《开天辟地》时，教师可以给学生讲述女娲补天的故事。在趣味性的故事中，学生对课文内容产生了好奇心，他们积极主动地进行学习，掌握教材中的生字、生词，并通过认真探究掌握了盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。
　　2.2结合多媒体进行教学，加深学生的学习感悟
　　多媒体包括丰富的资源，把这些资源和语文教学相结合，能让学生对丰富的学习内容产生兴趣，积极投入到学习活动中，在多媒体教学的要求引导下，深入探究课文内容，获得深刻的学习感悟。例如：在教学《九寨沟》时，很多学生没有去过九寨沟，对课文中描写的景色没有深刻的体会。在教学时，教师运用多媒体给学生播放九寨沟的美丽风景。在观看过程中，学生仿佛走入了课文描写的情境中，体验九寨沟风景的美。在直观、丰富的教学过程中，学生感受到了作者对九寨沟的赞美与热爱之情。
　　2.3拓展学生的阅读空间
　　我们的语文教师还要根据学生的实际阅读情况来对教材进行延伸，延伸的目的也是为了拓展学生的阅读空间，这一点也是实现语文高效课堂的一个关键助推力，学生实现了自主阅读，除了可以提升学生自身学习语文知识的兴趣以外，还可以极大的激发学生后续自主学习的欲望，学生在拓展自身阅读的时候，也在潜移默化中提升了自身对文章的理解能力，让学生可以在实际的课堂教学中，短时间内把握阅读文章的核心内容，从而实现高效率完成学习任务的目的。因此我们的小学语文教师也要给学生更多的阅读时间，这样学生才能够真正的进行自主式学习，通过阅读来提升自己的阅读兴趣。促进学生自身对文章理解能力的提升。
　　2.4改进教育教学方法
　　社会的发展必然会带动教育领域的发展，而我们的语文教师还要积极的迎合当前社会的实际放在情况，将各种现代化的教育教学设备引入到语文课堂教学中，一篇文章的深度和广度并不是依靠教師的口才就能够完全描述出来的，此时运用多媒体辅助教学设备对文章进行剖析，效果会更好。也就是说现代教学手段的运用能够极大的丰富教师的教学方法。激发学生的学习兴趣。
这里需要注意的是，我们并不是说运用了多媒体辅助教学设备之后，其他的传统教学方法就都排除、摒弃了，而是说针对不同的教学内容来选择不同的教学方法，这样一来最终的教学效果也会是最好的。
2.5优化作业形式，激发学生的学习兴趣
作业环节是对课堂教学的巩固，在写作业的过程中，学生能对课堂上学习的内容进行再次回忆，加深他们的理解，促使他們在已有知识和新知识之间建立联系，促进他们的知识积累。教师要创新作业形式，精心设计趣味性和开放性的作业，让学生对作业产生兴趣，积极主动地进行思考，高效完成作业。例如：把作业和绘画相结合，让学生根据课文内容画一幅画。为了完成作业，学生会主动阅读课文内容，找出课文中重点描述的事物进行绘画，加深他们对课文的理解。利用趣味性的作业形式，能有效提高学生的学习兴趣，使他们通过作业巩固所学知识，提高学习效率。
　　3.结语
　　一个好的适宜课文的教学方法，往往能使教学事半功倍，提高课堂教学的效率，达到高效课堂的目的；而一个不适合的教学方法，往往让课堂教学混乱不堪，使教师讲得吃力，学生听得吃力，没取得点滴成果。我们此次主要是针对当前我国小学语文高效课堂进行了系统的分析，并对高效课堂构建过程中可能会遇到的问题进行了全面的分析和探讨。最终提出了几点可行的建议，希望可以为我国的小学语文高效课堂构建提供一定的帮助。
　　参考文献：
　　[1]陈玉鸿；小学语文教学不变的是什么[A]；江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C]；2005年
　　[2]赵俊；浅谈小学语文教学探索与思考[A]；河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集[C]；2006年