培养中职电子专业学生技能型人才的实践研究

来源:中国教师 作者: 袁业树

南宁市横县职业教育中心   袁业树  

【摘要】探讨如何发挥学生学习的积极性与主动性，培养学生自主学习能力、动手操作能力、解决问题能力和社会交际能力，阐述培养中职电子专业学生技能型人才的对策。

【关键词】中职  技能型人才  实践教学  校村合作

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提到：以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。各地区、各部门要根据区域经济和行业发展需要，制订地方和行业技能型人才培养规划。随着教育改革的逐步深入，如何培养具有高素质能力的技能型人才已成为中职学校面临的热点问题。本文就电子专业学生如何提高学习的积极性与主动性，增加兴趣与信心，激发求知欲，从以下几个方面对技能教学改革进行探讨。

一、熟悉常用工具与仪器的使用

　   应用电子技术是一门独立设课的专业技术基础课，它的教学任务是使学生具备高素质劳动者和中初级专业人才所必须的电子技术的基本知识和基本技能。而工具和仪器仪表的使用，则是这门课程必不可少的重要内容之一，要学好电子技术，必须先熟悉常用工具和仪器的使用。如电烙铁的使用，第一节的电子专业技术基础课就是让学生们拆焊，老师可以找一些旧电路板，以比赛的方式看谁拆的快、焊得快、焊得好。进入职校的学生，大多数都是被重点高中、普通高中挑选后的“剩余物”，学生的文化基础知识不高，素质也差，加上在初中经常受到老师的批评、责骂，对学习已经失去信心。但他们都会有争强好胜的心理，如果在焊接过程中多表扬、多鼓励，这些学生就会有一种成就感，就觉得学习电子并不是很困难的事，自然而然地产生了要学习的欲望。万用表在电子技术应用中是常规的测试仪器，作为电子专业的学生，是必须熟练掌握的仪表。老师可先要求学生观察万用表由什么构成，对于职中生特别是刚接触电子技术的学生来说，只要是得到动手，注意力就不会分散，学生在了解万用表面板的组成后，再让学生拆开表盖，熟悉万用表内部的结构，慢慢引导学生熟悉万用表的功能，然后让他们测量一些电阻的阻值、干电池和电瓶的电压、电流，使学生逐渐掌握档位的转换和刻度的读数，最后达到熟练掌握万用表使用的目的。每一位职校生，对未知的事物都有强烈的好奇心，都喜欢亲自动手来拆装，作为专业老师，要抓住这一个兴趣的切入点，先让他们动手操作，让他们有个感性认识，再辅之以理论与原理，比较切合职校学生实际，能调动多数学生的学习积极性和主动性。

二、在拆焊过程熟悉电子元件

　　电子元件知识是电子产品应用的基础，让中职生掌握电子元件的基础知识，了解电子元件的功能、封装形式、种类、材料、标称值，尤其是使学生掌握电子元件好坏的测量方法、是非常重要的环节。学生在拆焊过程中肯定会问这个元件是什么，那个元件是什么，有什么作用，这时老师可因势利导，慢慢讲解这些元件的形状、型号、功能和参数等，再让学生在线路板上寻找相类似的元件，熟悉元器件型号、参数等。在讲解各元器件的功能和工作原理时，尽量多用通俗的语言和形象的比喻来讲解。如讲解电阻的串并联时，请先把“电”当做“水”，“电路”就等于“水路”；阻值是越并越小，相当于水管变多，通路变宽，水流的阻力变小；电阻的阻值是越串越大，相当于水管变长，通路变长，水流的阻力变大，这样学生就很容易明白电阻的串联、并联阻值是如何变化。讲解电容时，把电容比喻成装水的杯子，是能够装电的一个容器，水杯能装水也能倒水，因此，电容也能进行充电和放电，充放电作用的大小决定了电容的容量，这样学生就会在动手操作中不知不觉地掌握了电子元器件的基础知识。

三、投其所好，加强学生电子操作技能训练

电子操作技能训练是职校生的必不可少的过程，在训练中学生能熟悉大量元器件，掌握插装、焊接、导线加工、元器件引脚成型等各项基本技能，看懂各类电子产品电路原理图和印刷电路图，掌握各类电路不同的调试方法。在对各个电路的安装、调试过程中，不仅要锻炼学生的电子技能工艺水平，而且要利用技能训练中焊接、调试的机会，反复思索、调试，使学生在专业课程中学到的理论知识被消化吸收为灵活运用的实践知识，有利于学生直观检测和排除故障能力的培养，这对电子技术专业的学生具有非常重要的意义。功率放大器是学生非常喜爱的一种电路板，由于现在的学生手机、MP3、MP4比较多，声音都不够理想，制作一个功率放大器是他们的愿望，老师可投其所好，让他们制作一个简单实用的功放板，其中包含变压、整流、滤波、音量音质的调节、前置放大和功率放大电路等。通过实验可达到以下几个目的，（1）.进一步熟悉万用表的使用（其中包含元器件好坏的判别、欧姆档、交直流电压或电流档的使用）。（2）在实践中还可练习基本功（焊接、装配、连线方法等等）。（3）.掌握功放电路关键点的检测方法（4）.观测电源滤波电容的容量大小对音质效果的影响。（5）.利用示波器演示信号的放大过程。（6）. 全波整流电路输出电压理论值与实际值是否相符。带着目的去学习，学生的学习热情会大大提高，他们有的连中午、晚上都会在加班加点，为了早点看看自己的处女作是否成功。老师在整个实验过程主要是教学生安装调试并帮学生解决出现的问题，讲解安全等注意事项。同时特别要注重在各个环节上把关，小到每个焊点、引线颜色配置，大到整机装配，一丝不苟做到规范，使学生一开始就养成良好习惯并练就较扎实的基本功,为以后轻松走上工作岗位做好准备。所以电子技能训练一方面能提高学生的理论水平，另一方面有助于实践能力的锻炼和培养，是实验教学中非常重要而不可缺少的环节。

四. 组建学校家电维修部，加强课外的电子技能操作活动

　　 电子专业作为实践性很强的专业，在平时，应多引导学生参与小制作活动，鼓励学生多参加各种电子制作大赛，使学生能熟练运用所学知识，主动查询所需的理论知识，不断完善知识体系。学校可组建一个家电维修布，选取对电子有特别兴趣的同学加入，形成一个有组织有纪律的结构，专门有一间开放的电器维修操作室，可义务维修同学、老师和校外街民的各种电器，这样不但提高了学生的动手操作能力，还从中锻炼了同学们的组织能力、交际能力和服务能力。在电器维修操作室中，可以有这些内容：（1）利用学校的报废的电器和仪器，在教师指导下，给学生进行实习的机会，拆坏了无过，修好了有功，创新了有奖。希望将这种“成功的代价” 留在学校的操作室里，而不希望学生们把同样的失误带到社会和工作中去。（2）维修学校的各种电器，特别是电脑显示器、电脑主板、电视机、音响等。（3）开放电器维修操作室，在平时的制作中有部分学生常常因为无场所动手而对学电子逐渐失去兴趣，课堂教学效果也就打折扣。电器维修操作室开放以后学生们能够主动地、有目的地、自觉自愿地独立去做，效果必然十分明显。

五、创造条件，建立完善的校村合作实习基地

电子技术学科是一门直接面向应用领域的技术基础课，课程的特点要求理论与实践必须紧密结合，校外实习是在学生具备了电子专业一定的理论知识和动手操作能力后，深入农村进行的一段时期的学习和体验，可以进一步加强学生的实践能力，掌握实践知识，开阔视野。学校中的实验课程，始终停留在教与学的阶段，没有多大的实战性。而在农村这个广阔的市场中，运用校内所学到的专业知识，锻炼和发挥各项能力，并了解本专业在具体生产实践中的应用，这对提高学生的知识层次、改善知识境界，为学生毕业后在工作岗位上更好地工作提供了锻炼机会。在农村有非常丰富的电器维修实习资源，各种各样的电器故障五花八门，是检验学生是否真正掌握过硬技术的好场所，也是学生掌握过硬技术的好途径，同时也是锻炼学生交际能力、组织能力、协调能力和心理素质能力的好机会。因此，学校既然开设了电子技术专业，就应该建立起自己完善的校村合作实习基地，与各个村委建立长期的稳定的合作关系，由村委会负责宣传，提供场地、工作台、电源等，学校定时定点组织学生进驻村中，开展业务维修服务活动。对于一些技术含量比较高的电器，可由高二年级的学生来检测，而一年级学生可以维修电风扇、电吹风、电饭锅、甚至电磁炉等，开始学生可能会由于没有学过而不知所以，但只要有老师在场，告诉学生如何测量，如何判断故障，由于学生此时注意力比较集中，老师只要讲一次，他们就能记住，加上他们亲自动手，印象比较深刻，他们会因为给乡亲修好了一台电器而产生自豪感，自然而然产生学习的兴趣，加上看到高年级的同学能修好电视机、视盘机、功放机、洗衣机等，这些一年级的学生会羡慕他们，也就不会甘心落后，就会有一种压力一种动力去学。只有这样才能有效地、方便地、及时地培养学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。为了更好地完成与各村委建立稳定的实践基地，为乡亲提供更优质的服务，同时提高学生的综合素质，学校不仅注重学生在维修过程中技能的提高，更注重对学生思想品德和职业道德的教育。为此，要求实习的学生在服务过程中要做到“四个坚持”：即坚持义务服务，不接受服务对象所赠送的任何钱物；坚持礼貌服务，不与任何服务对象发生争执；坚持上门服务，给孤老、军烈属、残疾人以更多的照顾；坚持优质服务，以精益求精的工作态度参加每一次服务活动。 

六．结束语

学生能亲自动手操作是整个教学工作中非常重要的部分，是吸引学生学习兴趣的关键，对学生的素质、创新能力和实践能力的培养有着重要的作用，培养中职电子专业学生技能型人才的改革，经过近几年的不断探索与实践，已取得了一定的成绩，但也存在着许多不足。如何提高职校学生的技能操作是一项长期而又复杂的系统工程, 任重而道远, 需要我们在实践和理论上不断探索, 使教学改革不断深入。

 参考文献：

［1］谭克清.电子技能实训［M］.人民邮电出版社，2006.5

［2］王一群.电子技术轻松入门［M］.福建科学技术出版社，2006.8

［3］杨圣.电子技术实践基础教程［M］.清华大学出版社，2006.7

［4］蔡杏山.零起步轻松学电子技术［M］.人民邮电出版社，2006.10