用“心”为你——我的班级管理

来源:中国教师 作者: 徐会平

 

内容提要：
    班主任是班级工作组织者，领导者，也是参与者，班主任工作需要我们用心去做。爱心，班主任工作的前提，知心，是班主任工作的润滑济，耐心，是班主任工作的保障，细心，则是班主任工作的帮手。
关键词：
爱心  知心  耐心   细心
学校的教育工作是以班级为基本单位进行有的，班主任是班级工作的组织者、领导者，是学校教育工作的主要组成部分。因此，班主任的自身素质、工作方法和工作能力，直接影响到班级体的建设和学生思想品德的形成。如何做好班主任工作，值得我们去探究。
一、爱心  爱心是班主任做好班级工作的前提。其实，我们每个人都希望自己生活在一个充满爱的环境中，希望得到别人的关心与理解，设想一下，如果母亲不爱自己的孩子，医生不爱自己的病人，一切会有多糟糕，更何况教师这一特殊的职业。教师每天面对的是一张张充满稚气的脸，一双双渴求知识、眺望未来的眼睛，我们必须倾注自己全部的爱。人们常说爱可以融化冰雪，有爱就有希望。当我们以满腔的热情对待自己的工作和学生，相信没有什么做不了、做不好的事。记得有这样一件事，我们班上有一名学生，家庭特别穷且背景复杂，成绩很差，性格不好，就连长相也丑，而且经常逃学。他既自卑又瞧不起别人，可以说是打着灯笼也难找到优点的人。我为他头痛过，但我始终没有放弃过努力，前前后后找他谈话不下于十次，但是每次的效果并不理想。有一天，他又没上学，我决定去他家一趟。当我说明来意后，他父亲告诉我孩子病了，于是我走进他的家，那一刻我几乎不敢相信自己的眼睛，母亲是个残疾（两只手几乎不能动），一个姐姐是个白痴，用“脏、乱、差”来形容他的家一点也不过分，两间低矮的房子除了住着五口人，还有两头猪，几只鸭子和四五只鸡，屋子里的气味很难嗅，我真想转身就走，可有一种力量却把我留了下来。那天我和谈了很长时间，他说我是第一个到他家的老师。两天后，当他再次回到学校的时候，我已经隐隐地感觉到他的变化。打那以后，他再也没有逃过学。虽然成绩不是很好，但我看到他在努力、在进步，这对于一个老师来说已经足够了，不是吗？
二、知心 ,是班主任工作的润滑剂.知心，即了解学生的心理。班主任工作的特殊性，决定了班主任不但要有广博的科学文化知识，还应该是一位合格的心理学老师。班主任的工作即是学生集体，又是学生个体，学生个体的思想和心理状况各不相同，性格特征也千差万别。作为班主任必须具备丰富的心理学知识，及时地了解学生的心理，运用心理学知识，处理班级的各种矛盾。有件事给我印象很深，当时我是三年级的班主任，班上有一名女生家庭比较特殊，父母感情不好经常打架。也许是自小缺少家庭的温暖，她性格内向，平时不爱讲话，脾气也有点古怪。她的数学成绩很差，但是作文水平很好。一次班上成立数学兴趣小组，目的是针对下学期学校的数学竞赛，为了激发学生的学习积极性，培养他们的集体意识，我让学生举手报名参加，全班共有7人举手，她是其中一员。这时班上有一点骚动，有人在底下窃窃私语，继而有人在笑。最后有一个同学干脆站起来反对，说她数学成绩经常不及格还想参加数学兴趣小组，只能给班级摸黑、拖班级的后腿。这对她伤害很大。说实话对此我也很意外，她的脸一下子红了，低下了头。此时教室里异常的安静，我该怎么说呢？同学们说得不是没有道理，班级的荣誉的确很重要，可保护孩子的自尊心更重要。我没有选择，我目视了一下教室，（也是让自己平静了一下，）用平缓而坚定的语调说：“今天的报名非常成功，那是因为××同学也要求参加数学兴趣小组，这是我们班从来没有过的事，我们为她的勇气而喝彩！”学生掌声齐鸣。我说：“赢得一场比赛的胜利巩然重要，但是不畏强手，敢于竞争、积极参与本身就是一种勇气，一种胜利，我们没有理由不为她骄傲。”我的话再次被大家的掌声所淹没。于是我又说：“如果下周我们班成立作文兴趣小组，我希望作文经常亮红灯的‘数学王子’也能参加。”这时教室里再次响起热烈的掌声。这样一来，我即保护了学生的自尊心，又缓和了班级的紧张气氛，同时也体现了竞赛活动本身的参与性，可谓一举多得。课后我又和她谈了许多，鼓励她相信自己，发挥自己的优势，努力弥补自己的不足。
三、耐心 耐心是班主任持久有序的开展班级工作的重要保证。班级工作千头万绪，零乱而又繁杂，这就要求班主任对工作，对学生要有足够的耐心。四年级时，班上有个学生很聪明，成绩也不错，但是他喜欢恶作剧。不是把别人的东西藏起来，就是把同学骗到老师那儿，最喜欢干的事是放同学的车气。这让许多同学大为恼火，几乎是天天有人告他的状，有几次是好多同学来集体上访。算得上是“明星“级人物了，怎么办？说真的我很恼火，也想狠狠地批评他一顿，或者是干脆把他的家长请来，说明学生在校情况，让家长自己带回去教育最省事。可那样会让他没有退路，说不定结果会更糟。于是我对自己说：要有耐心，慢慢来，不能急。我先是在班级开班会，希望同学们要互爱互助，互相学习，互相监督，每个人请别人找出自己的优点和缺点，在教室里大声说出他的优点，用最委婉，最礼貌、最有效的方式，（可以是谈心、便条、书信、电话------）告诉对方身上存在的不足。这样大约进行了两周，其间我记不得找他谈过多少次，家访过多少回。我从未想过放弃，因为我坚信：精诚所至，金石为开。就这样反反复复，不厌其烦，大约有半个学期，他的改变很大，这时大家谈论的话题已不再是他错误，而是关于他进步的点点滴滴。看到这一切我很高兴，为他，也是为我自己。
四、细心,是班主任工作的保障，班主任工作既要有整体性,又要体现个性差异,既要有整体发展目标,又要对集体中的学生给予针对性的教育。因此,有必要建立班级学生信息档案,如每个学生详细的个人信息材料，包括出生年月，家庭住址，家庭背景，成长经历，身体健康状况，学业成绩，心理健康水平等等。这样有助于班主任详细掌握班级每一个学生的情况,以动态的方式管理学生，以发展的眼光看待学生，人性化地教育培养学生。
当然，班主任工作既是一门艺术，也是一门学问。只要我们用心去学习和总结，相信我们会做得更好。愿我们的孩子心里充满阳光！