宽容，让我们的教育更完美

来源:中国教师 作者:单连美

 

山东省潍坊市滨海开发区潍坊锦海小学   单连美
我们常说：“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主任，既是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，也是学生健康的引领者。学生的道德品质、人格魅力都与班主任有着举足轻重的关系。俗话说：“金无足赤，人无完人。”是人总会犯错误，总会有不足，所以，班主任要有一颗宽容的心，才能容纳学生的不足和错误，才能让我们的教育更加完美。
有这么一个故事让我至今难忘：去年秋天刚接那个班有一个月的时间，学校里要收书款，因为数额较大（140元），我没敢让班长收，是我亲自收的。我让每行的学生排着队送到讲桌上，只有我点清楚了才回去。当我收到最后一个学生时，她发现少了10元钱。当时那孩子急得都快哭出来了。我问她什么时候丢的，她说从位子上来时还攥在手里。当时我就肯定：这钱一定在我们班里，而且就在她附近的学生手里。有可能是她不小心把钱掉在地上，被哪一个同学捡起来，却不舍得交出来了。于是我想：还是给捡到钱的孩子一次机会吧！接着便让学生们都找找是不是在教室的角落里，或在自己的课桌底下。可是捡到钱的同学没明白老师的一番用心。大家把自己的课桌、书包、文具盒都找了一遍，仍然没有找到。我知道只要她们走不出教室，挨着搜，一定能把钱搜出来。
在我刚想下令进行搜身时，十九年前那双“可怜的眼睛”却一下子浮现在我的眼前。当时我刚参教还不到一个月，也是收书钱。由于那时经济落后，物价很低，所以只收5元钱。我也学当年自己班主任的做法，让我班的班长收钱。班长收完了钱就和我一块给学校里抬水去了。（那时还没有自来水，学校里的用水都是老师和学生们抬。）由于自己刚刚参教，没有经验，班长收起钱也没及时要过来。当我们抬完水，向班长要钱时，班长却哭着告诉我，少了5元钱。当时我一个月的工资才87.5元。年轻气盛的我，先是对学生们一番吓唬，但不管用；接着又来软的，可仍然不奏效。最后就像审犯人似的挨个进行审查,不到三十分钟，就抓到了两名“嫌疑犯”。其中一个边哭边为自己辩白，另一个则显得比较平静。就在这时，一个同学突然说那个同学去过三年级。这时我问她：“去三年级干什么？”她撒谎说三年级那个同学的妈妈让她给那个同学捎了5元钱。我到三年级一问，那孩子告诉我是我班的这个学生让她保管5元钱，她妈妈并没有让别人捎钱。偷钱的孩子见真相大白了，向我投来了求饶的目光。可我却不依不饶，当着全班同学的面狠狠地批评了她，并且还给了她一耳光，让她记住以后不准偷别人的东西。当时有个老教师对我说：你真有两下子，这么短的工夫就“破案”了。我觉得自己就像是中国的福尔摩斯。我好长一段时间，为自己的智慧而自豪。可是，从此那个学生在同学们面前就抬不起头来了。后来，尽管我调走了，但每当她在路上遇到我时都是远远地避开我。我这才意识到自己已伤害到一个孩子幼小的心灵。她是有错，可她只是个十来岁的孩子。我们要给她改错的机会，对她要有颗宽容的心。每当我回忆起此事，都感到深深地歉意。如果我有机会再遇到她，我很想对她说声：对不起！请原谅老师！  
于是我心中暗暗决定：今天我绝对不能旧戏重演，不能再犯同样的错误，再也不能让自己受到良心的谴责。我当机立断，从自己的口袋里拿出了10元钱，跟丢钱的同学说：“老师替你交上，如果你找到了再还给老师。”我便匆匆拿着钱去了财务室。谁知就在我交上钱刚要离开时，丢钱的学生气喘吁吁地跑来了，手里攥着10元钱，老远就喊：“老师，钱找到了！”我问在哪里找到的，她说在自己的铅笔盒里，不过感到很奇怪，课堂上找了几次都没有，怎么上体育课时就跑到盒子里了。我说：“只要钱找到了就好，不要再追究了好吗？”那孩子满意地点点头。虽然那天我没有亲手抓住那个捡别人的钱的孩子，显得自己很无能，但是我觉得自己有一种从未有过的成就感。是老师的爱让她认识到了自己的错误，她不想让老师替那个学生交钱；是老师的“愚钝”保护了她的自尊心，使她仍然可以在同学们面前挺起腰板做人。
这件事就让它悄悄地过去了，在班里我再没有提起过。那个孩子始终装作什么事也没发生过，我也从未找过她。但是我可以感觉到她对老师的那份感激，每次出黑板报她都尽职尽责地完成，而且经常给我一些意外的惊喜。
不是吗？班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。我们教育的目的不是把每个有缺点的孩子变成众人皆知的坏孩子，把他们的缺点毫不掩饰、赤裸裸地呈现给众人，而是让那些有问题的孩子成为大家眼中的好孩子。我们班主任不是警察，而是学生的良师益友。所以说对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对。不但让学生认识到自己的错误，还要给他们改错的机会，适时地保护孩子的自尊心，才能达到我们教育的目的啊！毕竟，在对待学生缺点上，也许由于你的宽容，会成就一个孩子美好的一生；教师集体的必要宽容，也会使我们的教育更完美！