优化小学语文作业，提高小学语文质量

来源:中国教师 作者:王冰

 

山东省青岛广水路小学   王冰
【摘 要】在现阶段我国小学语文教学活动中，通过布置语文作业，能够加深学生对所学知识点的有效理解，从而使得学生学习思维能力得到有效提升。但是当前国小学语文作业中存在着诸多问题，作业的实际设计内容较为简单且作业量繁多，长期机械式的重复使得学生的学习能力受到限制。目前采取正确的方法来优化小学语文作业，提升教学质量，是小学语文教师需要解决的重点问题。
【关键词】小学语文；作业优化；质量
在小学语文教学中，通过做语文作业，可以有效地帮助学生对所学知识的消化和巩固，以及智力和创造力的发展，和学生综合素质的提高。但是，语文作业的现状令人很不满意，教师设计的作业量多且单调，机械的重复写作业过程，不仅压抑了学生思想，还打击了学生学习的积极性，如何优化小学作业，提高小学语文质量，是教育者急需解决的问题。
一、小学语文作业优化的方向
1、语文作业要适量
语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的語文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。
2、语文作业趣味化
由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性，如《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。
3、教师要重复尊重学生个体间的差异
学生在实际的学生过程中，对于知识的理解以及运用能力方面都是存在一定差异的，有的学生接受能力比较强，知识掌握的就比较快；接受能力比较弱的，在掌握相关知识的时候就需要花费更多的时间。因此，教师就不能完全采取一种教育形式，作业形式也要根据实际强狂来制定。在进行课堂教学中，教师就要结合学生的这种差异性，采取层次化的教学手段另外，教师在进行课堂提问的过程中，也需要结合学生的实际水平，选择恰当难度的问题。
4、教师要认真对待学生的作业
小学语文教师在批改作业的时候，一定要及时，在学生刚完成作业不久，教师就给予相关的意见，这样有助于学生深化记忆。在批改评语方面，也要尽可能对学生进行鼓励，只要学生能够了解自身的问题即可，这样学生在后续完成作业过程中就会逐渐改掉自身存在的问题。
5、加强学生的书写能力
在小学阶段，书写问题是一个很常见的问题，如果教师不及时纠正学生的错误，那么学生就可能一直错下去，因此，加强学生的书写能力极为关键。在实际进行练习时，语文教师急需要将易错点以及重难点进行重点教学，利用这种方法，加强学生的书写能力。
二、优化小学语文作业措施探析
（一）树立多元化的学习方法
目前小学语文教师在设计作业时，需要根据学生对知识的实际理解能力展开多元化的设计，让学生的从教材内容走向实际生活，不断拓宽学生的学习视野，改变过去传统的语文作业模式。所以，当前教师设计语文作业时需要融入更多个性化的元素。比如在教学《人民大会堂》这篇文章时，教师需要结合文章的实际内容，让学生对生活中的各类建筑物进行观察，从而找寻更多与教材中相似的内容。让学生根据自己的想象，再依据生活中的建筑物，表达自身的理解和感想，通过人性化和多样化的语文作业形式，让学生的学习兴趣有效提升，为后续的各项学习活动奠定良好的基础[3]。
（二）营造趣味性的教学策略
目前小学语文教学活动中，有部分学生会产生厌学的心理，或是长期都处于被动接受教育的状态，这样不利于学习质量的提升。所以，提高学生的学习兴趣才是帮助学生完成作业的有效途径。比如在教学《让我们荡起双桨》这篇文章时，教师可以通过多媒体设备为学生播放教学音频，让学生从歌声中感受到文章的深远意义，从而在思维意识中建立起完整的想象空间。然后教师在对学生进行提问，让学生对自己的童年趣事进行讨论，从而有效营造出良好的教学氛围。将生活中的情感融入到教学活动中，使得教学情境能够与学习内容相融合，以此类创新的教学模式让学生完成相应的作业任务，从而激发学生的学习思维能力，提高学习效率。
（三）融入探究性教学模式
现阶段小学语文教学活动中，教师要通过日常教学以及课后作业培养锻炼学生分析问题和解决问题的实际能力。让学生在积极探究的过程中建立适合自身发展的学习方法，这对于学生今后的学习活动具有重要的促进作用。所以，教师在作业设计的过程中需要积极培养学生实践动手能力，让学生积极参与各类社会实践活动，将过去传统的作业内容变得更加生动形象，对于学生的身心发展都起到良好的促进作用。教师可以让学生对教材中所学的内容，比如风景和人物对话场景等，让学生通过自身丰富的想象力进行绘画，然后再组织自身的语言，将绘画的内容进行修饰表达，这样不仅能够有效增强学生的实际动手能力，还能够使得学生的语言组织表达能力有效增强，这对于语文教学质量的提升具有重要作用。
四、结语
总而言之，当前小学语文作业对以提升语文教学质量具有重要作用，通过多样化的作业设计方法，使得学生的语文学习能力得到有效锻炼。新时期的教育需要融入更多时代发展元素，语文教师在布置教学作业时需要以激发学生的学习兴趣为核心，通过人性化的设计推动小学语文作业改革，使得学生的学习潜能有效激发，更好地提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]刘玉梅.优化小学语文作业提高小学语文质量成效[J].神州（中旬刊），2013.
[2]李美娟.优化小学语文作业提高小学语文质量[J].小作家选刊，2017.
[3]钱涛.浅谈优化小学语文作业提高小学语文质量[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016.