绘本融入低年级数学教学促进学生学习的方法

来源:中国教师 作者:李晓瑜

 

广东省东莞市虎门镇怀德小学    李晓瑜
绘本是一类以绘画为主，并附有少量文字甚至没有文字的书籍。本文中“绘本”指的是“数学绘本”，即以绘本形式，当中蕴含数学知识与方法等内容。其化抽象为形象，化枯燥为有趣，并将各个领域的知识内容自然地整合于一体，充分发挥综合教育的增益功能。将绘本融入小学低年级数学教学中应当是新课程标准下促进学生学习的好方法。本文浅谈在低年级教学中妙用数学绘本来促进学生的学习，乃至提高学生的数学核心素养的方法。
一、准确定位教学目标
教学目标包括整节课的整体教学目标和绘本运用于教学中每一环节的具体教学目标。
（一）准确定位整体教学目标
教师需要依据教学参考书和学生情况等方面来准确定位整节课的教学目标，这样实施教学才方向明确。准确定位了教学目标，才能够明确绘本在教学中的角色。准确定位了教学目标，才能知道应如何选择绘本素材来服务教学；准确定位了教学目标，才能知道如何将绘本融入教学促进学生的学习，从而更好地提高学生的数学核心素养。
（二）准确定位绘本教学目标
绘本融入教学对教师处理资源的要求非常高，教师必须准确定位好运用绘本的每一环节的具体目标。准确定位好绘本的教学目标，让绘本在整个教学过程中相应环节发挥其最大价值。
二、精心选择绘本内容
现有的绘本教学研究基本是运用图书市场上现成的绘本或者教师创编。教师在精心选择绘本内容时需要考虑现有的绘本资源情况和学生特点，处理好绘本与教材间的联系。
（一）考虑资源现状——更清晰地选择绘本
国外的绘本教学非常普遍，台湾甚至有了自己特定的绘本教材。而我国的绘本教学刚起步不久，至今还没有一套与教材相配套的绘本素材。现图书市场上适合小学生的数学绘本主要有《好玩的数学绘本》、《数学帮帮忙》和《汉声数学绘本》等。这些绘本有的是从国外引入，与我国存在着文化差异；有的是根据数学“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合与实践”四个内容来编排，普遍存在着知识点不全和跨度大等问题，难以直接融入教学。了解绘本资源现状，熟悉绘本资源，方能更清晰的选择合适的绘本融入教学。
（二）考虑学生特点——更准确地选择绘本
低年级学生识字量少，注意了持续时间短。教师要根据教学目标，处理好绘本与教材的关系，充分考虑学生的知识水平和年龄特点及生活经验，准确选择数学绘本或者对其进行适当改编，甚至创编。绘本故事情节尽可能简单明了，页数不宜太多。这样基于学生情况出发选择的绘本会更适合融入教学。
三、恰当使用教学方法
绘本融入低年级教学中使用的教学方法与平常教学一样灵活多样。教师需要根据教学目标和学生的特点来采取恰当的教学方法，让教学更加有效。常用的教学方法有：读书指导法、谈话法、演示法、讨论法等。只要教学方法使用恰当，教学就更添色彩，学生学习也更有成效。
四、合理提出教学问题
陶行知先生曾说过:“智者问得巧，愚者问得笨。”这说明了小学数学课堂中提问的重要性。低年级学生由于受身心发展水平制约，绘本阅读一般停留在表面的故事情节发展上，不懂绘本内容与教学内容间的联系，更不懂系统地整理其中的知识。因此，需要教师通过合理的提问来建立联系，提高学生的学习参与度、思维深度及课堂效率。只有合理提出教学问题，才能让绘本融入低年级数学教学更好地促进学生学习。
五、悉心安排绘本创编
每一本数学绘本都是通过图画和语言为孩子展示出一个奇妙无比的世界，而每一个小学生内心也有一个充满智慧乐趣的世界。当有一天，这两个世界发生交汇，孩子们能如有魔力般地创造数学的魅力。
（一）口头创编——赋予阅读灵动的想象
建构主义认为，学习是学生自己建构知识的过程。如果能把主动建构和儿童阅读结合起来，儿童建构学习的意义将会更高效、更有价值。在课堂中，绘本故事跳跃呈现，教师可让学生跳动插编，这比较适合多解的问题，同时也培养了学生的发散思维。在课堂后，学生有无穷的时间和想象空间，可让他们随性续编。日而久之，数学核心素养得到培养。
（二）绘画创作——留下生活抽象的映照
绘画是孩子的天性。在绘本创编的初期，适宜将绘本创作安排在数学课后。教师可以先选择优秀的绘本在教学中让学生欣赏，培养其审美能力。再让学生尝试用线条、颜色把学习中“悟”到的数学思想方法以生动有趣的绘本形式创造出来。让学生结合自己的实际，玩转绘本。这样，不仅习得了数学知识，更明白原来可以这么有新意地学习数学，体会处处有数学，处处可以创造数学，从而提高学生数学核心素养。
绘本融入低年级数学教学促进学生学习还有很多方法，需要我们不断实践研究，系统地构建数学绘本课程。不断观摩和实践，巧妙掌握绘本融入教学的方法，挖掘绘本的教育价值，让其价值促进学生学习发挥最大化，从而提高学生数学核心素养。数学绘本蕴含着数学，蕴含着思想，蕴含着智慧。如果把数学教学看作一座美妙的花园，那么数学绘本无疑就是这花园里灿烂的一朵花。数学绘本是奉献给漫步在数学花园里的低年级学生珍贵的礼物，它为低年级学生的数学学习打开了一扇窗，营造出一道美丽的数学学习风景！