高中声乐教学有效策略探究

来源:中国教师 作者:王旭

 

山东省博兴第二中学     王旭
【摘要】新课程的实施，要求课堂教学必须具有高效性，为此教师在教学过程中要转变自身的教学观念，注重学生学习兴趣的提升，这有利于学生主动学习，从而有利于实现高效课堂的目的。就高中声乐教学而言，其主要帮助学生掌握必要的声乐基础知识，同时尽可能激发学生在声乐方面的潜能，在课堂有效的教学时间内，教师只有重视声乐教学的有效性，才能有效掌握声乐有关知识以及技能，从而促进学生的全面发展。如何在高中声乐课堂教学中提高教学效果，就需要教师重视有效教学策略的应用。
【关键词】高中声乐教学；有效性；策略
高中课堂教学的高效性主要指教师在课堂传授知识的过程中，需要在有限的时间内，完成教学任务，并且确保学生能够有效掌握教学内容。高中声乐教学，其主要是为了让学生掌握必要的演唱方法以及演唱技巧，同时最大程度地挖掘学生的声乐潜能，然而高中声乐总教学时间相比其他课程较少，为此，教师有必要重视高中声乐教学的有效性，这就需要教师在具体的教学过程中，采取有效的教学方法以及手段，促使声乐教学效率得到有效的提升，有利于学生掌握声乐方面有关知识以及能力，从而帮助学生实现全面发展。最为主要的是有效提升学生的演唱水平，有利于学生今后在声乐方面的进一步发展。
一、确定明确的教学目标
教学目标简单来说就是课堂学习结果，详细点说就是课程价值的具体表现，是教师在课堂中通过一系列教学手段，需要达成的一种教学效果，对于学生而言，教学目标就是自身在学校与教师的指导下，通过具体的教学活动表现出的行为变化、阶段性的学习结果。高中声乐课堂教学的有效性，就需要制定明确的教学目标，从侧面而言，说明了明确教学目标在高中声乐教学当中的重要性以及必要性，同时教学是否具有有效性，教学目标的制定也是评定要点之一。为此，高中声乐教师在实际的教学过程中，需要明确教学目标，不仅仅能够明确课堂教学方向，从而能够有效提出教学任务，并且能够针对课堂任务，确定音乐教学手段，值得注意的是需要针对课堂教学实际情况，不断调整教学方法。此外，在声乐教学目标明确之后，能够明确声乐教学计划，界定音乐教学范围，制定详细的声乐教学进度，明确教学重难点，检测与评价教学效果以及教学过程。为此，在高中声乐教学过程中，有必要确定合理的教学目标，这对实现高效课堂以及促进学生的全面发展具有重要现实意义。
二、营造良好的学习氛围
美国心理学家罗杰斯说过，师生之间的关系只有十分融洽的情况下，学生才能对学习具有一定的兴趣，并且具有一定的安全感，从而能够在学习中真实充分展现自己，不断展示自己的独特个性，有利于学生潜能的充分发挥。事实上，在高中课堂教学过程中，良好学习氛围的确有助于学生积极参与课堂学习当中。为此，高中声乐教师有必要认识在教学中营造良好的学习氛围的重要性，并且在实际的教学过程中加以落实。对于良好的学习氛围的营造，需要声乐教师采取灵活多样的教学手段，同时需要明确师生之间的关系应该是一种平等的，并且是作为朋友关系存在课堂教学当中，这有利于学生音乐学习积极性以及主动性的提升，能够使得学生在音乐学习当中充分展示自己，不断提升自身的音乐学习自信心，有利于学生良好的合作意识以及团结能力的培养，只有在声乐课堂教学中少一份指责，多一份表扬，才能够使得师生关系变得融洽，从而使得学生喜欢声乐教师，并且热衷声乐教师的课堂教学。在实际的声乐课堂教学过程中，声乐教师的一句真诚的话语，都能够触动学生，有效拉近师生之间的距离。学生便能在愉悦的课堂中学习声乐，有利于提高声乐教学效果。
三、做好基础练习
一般高中学生在以前接触到的是流行音乐，进入特长班对于学习声乐是很陌生的，他们不懂得用气息来发声。声乐入门训练的方法是最基础也是最重要的，这就要求老师在教学时要从初学者开始教起，如建立正确的歌唱状态，歌唱呼吸的支持、表演姿势、表情等，包括良好的姿势、正确的呼吸、自然圆润的发声和清晰的咬字、吐字。唱歌技巧应贯穿于整个唱歌教学过程之中，发声练习也要有机结合，并且做到有目的地进行。歌唱的呼吸在唱歌中非常重要，呼吸做好了，歌唱问题就解决了一大半。而胸腹式呼吸法是唱歌中最完善、最科学的方法，有人将这种呼吸方法形象比喻做打气筒或注射器，人体的胸腔和腹腔就像管筒，横隔膜就像活塞，打气筒或注射器是利用活塞向下运动而获得空气，通过活塞向上运动来挤出空气。
如果学生气息不够用可以用哼名来反复练习这组直到一口气用完，多练几次就会一次比一次哼得长。练习狗喘气也可以，可让学生在操场跑几圈练习肺活量。如果呼吸掌握得正确，那么当我们歌唱发声时，便会感到声音反复落在我们所控制的气息上，这种声音不但响亮悦耳，而且能够强弱有致，收放自如。
在基础练习中打开喉咙很关键，它直接影响声音的好坏，咽喉是声音的通道，也是气息出来的门户，如果咽喉没有打开，即使口张开了，也很难得到圆润优美的声音。我们所说的打开喉咙是指将喉头稳定在固定的位置，口盖向上收拢成拱形，舌根放松平放在牙齿后，牙关打开，下巴放下自然放松稍稍往后拉，这时的喉咙是打开的。可以用“打哈欠”来练习，因为打哈欠的状态可以让口腔打开，自然放松，口盖抬起，声音自然是“竖”的，而不是“白”的、“扁”的和“散”的。演唱歌曲练声很重要，练声曲可根据学生的具体情况来安排。如这组学生是开口音难发出来就多练开口音练习，用“呀”来唱，或用“啊”来唱，或者练习《摇篮曲》《 花非花》等等练声曲。这时上课一般以5人为宜，分组时应尽量考虑声部相同、程度相近、性别一样。
四、结语
高中声乐是高中阶段尤为重要的一门学科，其专业性较强，同时是学生音乐生涯中的起始阶段。高中声乐教师在实际的教学过程中，有必要重视教学的有效性，才能促进学生掌握必要的声乐有关知识以及技能，这就需要教师在教学过程中，采取有效的教学策略，促进学生全面发展。
参考文献
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[3]杨丽娟.浅谈高中声乐教学[J].学周刊，2013（05）：204-205