浅谈高中班级管理方法

来源:中国教师 作者:王丽红

 

济南商河一中   王丽红
　　【摘 要】高中对于学生来说是人生中一个关键的阶段，教师也要格外重视自己的教学。教师要不断改进自己的教学方法，时刻为学生的未来考虑，将培养学生成才当作自己的责任，为祖国的未来贡献自己的力量。因此，教师要不断总结自己的教学管理方法，不断提高自身专业水平。
　　【关键词】高中教学 管理方法 教学经验
　　对于高中课堂的管理教师需要进行不断的尝试与总结，教师要在平时用心观察、用心思考，探究如何才能更好地管理班级。课堂管理在教学过程中占有非常重要的地位，在日常教学中多做尝试，在一次次的尝试中修正方案，收获不断的提升，顺应时代潮流变化。笔者根据自身的教学经验，浅谈高中班级管理方法。
　　一、遵循规章制度，严格执行要求
　　为了在高中阶段更好地管理班集体，班主任应该建立一定的规章制度，把生活学习中的小规则制定好，这样的规则不是用来惩罚学生的，而是让学生们知道哪些事情该做哪些事情不能做。教导学生们尽量不要触犯各类条款，这样，在规章制度的指引下，学生们可能会少犯一些低级错误，对于学習的专注度也就相应提升了。同时，班集体少了一些摩擦或争吵，这也会让班级的氛围更加融洽。但是，一旦当学生触及到这一系列条款时，班主任就应该及时教育学生，让他们正确认识自己的错误并且及时改正。值得注意的是，班主任在教育犯了错误的学生时，不能嘲笑以及大声呵斥，而是应该采取循循善诱的态度，让学生少走弯路，一味地打击批评可能会让学生产生逆反心理。与此同时，当学生在学习或者生活中表现良好或与之前表现相比进步许多时，班主任也应该对此类学生大加赞赏，鼓励夸奖。所谓的严肃活泼，就是指有着正常的规章制度，但是班级气氛却非常好，不管是师生关系还是同学关系都非常融洽。这样的班集体才能提供给学生一个良好的学习氛围。有时候，规章制度不是为了惩罚，而是为了班级的每一个人更融洽地相处。同时，作为班主任，也应该严格遵守班级规章制度，以身作则，为同学们树立榜样，做到正确的示范。
　　二、创建良好班风
　　班风对于班级整体来说十分重要，一个班级的风气直接反映了班级的氛围，影响着学生的学习情绪，尤其是在对学生至关重要的高中时期班风就显得更加重要了，教师一定要为班级树立良好的班风。一个班级如果有不良的风气那么是一定会对班级造成影响的，班级以偷懒、不认真学习为常态时，学生们相互攀比的不是谁热爱学习而是如何偷懒、谁写的作业少，当这种风气席卷全班时，那么这个班级的情况就十分危急了。如果我们教师看到了这种风气的一点苗头必须及时制止，要将这种不良风气扼杀在萌芽中。在遇到这种情况时，教师要展开对学生们思想的教化，转变学生们的思维，结合各种活动以及措施来进行班风的拯救。如果班级班风良好，那么学生们在这种良好的班风中更容易建立友情、加固友情，而且良好的班风能够促进学生积极主动的学习，对学生们产生正面的良性循环。当班级形成了一个良好的班风后教师要积极弘扬扩大这种风气，对学生们进行适当的表扬，让良好的班风进一步扩大，进而为学生营造一个良好的学习环境。
　　三、团结有爱相处，培养集体荣誉感
　　高中，陪伴学生最久的不是父母，而是老师和同学。老师学生之间应该建立起相互信任，相互尊敬的融洽的关系。和谐的师生关系也是促进学生努力学习的一大因素，同时，良好的师生关系也是班集体各项任务，各类活动开展的基础。只有学生积极配合老师上课，课后认真完成作业，对学习积极上进，这样才能真正地学好。试想一下，如果师生关系很恶劣紧张，还怎么让班集体的各项事物顺利进行呢？另外，学生与学生之间的交往依然十分重要，正确和谐的同学关系，能让学生学得更好。要知道，高考从来不是一个人的孤军奋战，而是很多人都共同努力。里面含有父母的心血，老师的教诲，也包含着同学的帮助。当平时学习上有什么问题时，学生们不仅可以询问老师，还可以积极请教学习成绩更好的同学。当学生想要解决这个难题，就会调动思考问题的主动性，还可以让学生们自己多动脑筋，促进学习。最后，集体荣誉感是一个非常重要的认知。每一个有凝聚力的班集体都有一个共同的特点，就是每个人都会有集体荣誉感。规章制度是对个人行为的约束，而集体荣誉感则是对于整个班集体管理的要素。要让每个同学都知道，班集体不是一个人的，而是属于他们每个人的，建立班级凝聚力，让他们知道，自己的一言一行都代表着整个班级。
　　四、建立良好的师生关系
　　良好的师生关系是教师适时班级管理的基础，教师要转变传统拘谨疏远的师生关系，构建和谐融洽的师生关系，构建新型课堂。良好的师生关系要建立在师生地位平等的基础上，只有学生提高了课堂地位，学生才能更加在课堂上发挥自己的主观能动性，激发学生的学习潜力。教师要以一个朋友的身份与学生建立和谐融洽的关系，良好师生关系的建立要建立在师生之间地位平等、相互关心的基础上。因此，教师一定要由内而外的关心学生，努力探求学生内心的真切想法，敏锐观察学生的需求，帮助学生们解决心中的困惑。良好的师生关系是教师能够更方便的管理班级的关键，如果师生关系恶劣那么直接导致着学生的逆反心理，学生从内心深处就厌恶教师的要求与说法，这种厌恶几乎能够形成学生的偏见，在教师发出要求后下意识的进行贬低，久而久之学生就形成习惯，拒绝教师的一切，这样教师就很难管理好班级，对整个班级产生巨大影响。
　　因此，教师要与学生建立好良好的关系，以一种良师益友的身份与学生相处，但建立良好的师生关系并不意味着教师一味地迁就学生的要求，教师要适当露出严厉严肃的一面，但这种严肃并不能阻挡师生之间的良好关系，最重要的是教师一定要让学生体会到自己对学生的关切，教师所做的一切都是为了学生的利益。
　　五、结束语
总之，教师要注重班级的管理，最重要的是教师要对自己从事的事业怀有热情，要真心喜爱自己的事业，只有这样教师才有坚持下去的理由，更能够积极主动地提高自身的教学水平。班级的管理需要正确的方法，教师要不断进行改进，真心实意的为学生进行考虑，从学生的立场思考问题、提升课堂。
参考文献：
[1]张晓红.普通高中选课走班模式下的班级管理问题及策略[J]. 潍坊学院学报，2011，02（06）145-148.
[2]刘传英.高中班主任班级六维管理模式建构[J].生物技术世界，2013，07（04）117-118.