技校车工实习教学如何运用阶段目标训练法

来源:中国教师 作者:刘祥生

 [摘要]实习是技校教学的重点，同时也是教学质量优劣的关键所在，本文在深入调查研究的基础上，捉出了技校车工实习教学阶段目标训练法的教改设想，并大胆实践，取得了预期的成效，着重找出在实习过程存在的不足之处，论述了车工实习阶段目标训练法的内涵、存在的问题、组织与实施及应注意的问题。

[关键词]技校;阶段目标训练法;运用

一、技校车工实习教学存在的问题分析

(一)实习实训设备简陋，无论是数量和质量都达不到车工实习的要求。其实车工实习包括普通车工实习与数控车工实习及数控铣床、数控创床、数控磨床等的实习。有的技校车床( 主要指普通车床)已很陈旧，迫切需要更换:有的技校数控车床、数控铣床、数控刨床、数控磨床等的数量有限，很难实现一人一岗的实习要求:有的技校一个小组合用一台 数控车床实习，一天 下来轮到自己不到一个小时。如此一来 就很难保证实习实训质量。

(二)教学观念滞后，影响着实习教学的质量。技校很大 一部分实习教师是从企业里应聘过来， 有部分是技校优秀 毕业生留校的。这些实习教师有较强的动手能力，但缺乏理论支撑，做做有一手，讲讲缺乏理论高度。有的是根据师傅带徒弟的那一套来进行教学， 观念落后，教法陈旧，难以适应现代教学的要求。有的是根据自已在实践中摸索出来的那套来进行教学，自己觉得可以，但没有借鉴他人的经验和优点，参加技能竞赛无法跟别人比，难以取得好成绩。实习教学质量也难以提高。

(三)缺乏创新，难以发挥学生个体差异的优势和创造思维。这是当今车工实习教学最令人痛心的问题。有的学校实习教师往往是用统一” 的实习标准和要求去指导学生实习，不允许学生有任何自己的想法及改进意见，学生稍有异议和想法，就大声训斥，唯恐出事。有的实习教师严格按照自己的方法步一步引导学生操作，这在学生初学时比较好，但当学生操作熟练时仍然坚持这些操作法则限制了学生的创新思维，扼杀了学生个性。这样培养出来的学生只不过是一台“活机器”，而没有自己的个性与创新处。

(四)理论教学与实践脱节， 调查发现， 有的学校《车工工艺学) 理论知识学习后到实际车 工实习有较长一段时间。有的是字学期，有的是一学期， 这使得部分学生到实习时已差不多忘了理论知识。对于较自觉地学生来说它会主动去复习学过的知识， 面对于不自觉或者说本来基础就较差的技校生来说那肯去复习呢。实习效果的不理想可想而知。

二、阶段目标训练法在技校车工实习教学中的运用

(一)车工技能训练阶段目标定位技校车工技能教学阶段目标的定位:应以中技培养目标为方向，以企业需求为根据，以技能人才岗位应达到的技术水平为依据(即以国家职业技能鉴定中级车工标准为依据)，基本定位是培养企业一-线工作的技术工人经过学校科学规范的训练使学生达到中级车工技能等级，少数达到高级，缩短学生从毕业到上岗期间的时间准备，能使学生与企业零距离对接。

(二)车工技能训练阶段目标的组织与实施

1.实习认知阶段是指学生在尚未具备必要的车工理论知识与实践操作知识的情况下，带领学生进入车工实习实调室，指导学生了解车床的结构、功能、操作方法及安全操作应注意的问题等，使学生在大脑中形成初步的印象:在此基础上指导学生如何安装刀具、装夹工件，能车削简单的加工表面。此阶段对学生的动手操作要求不可过高，重在认识并能初步正确加工。该阶段对学生以后的学习影响很大，如(车工工艺学》、(机械加工技术)、(机械设计基础》等课程的学习都要用到有关加工的知识。因此，要以培养学生的感性认识与学习兴趣为重点，使学生在头脑中牢固树立印象，为以后学习与训练奠定基础。

2.基本技能训练阶段是指在实习认知阶段基础上的

提高与进一步。由于学生经过一段时 间的理论学习与初步实践，已具备定的理论知识与实际操作经验，在此基础上进行一个个的项目训练，如车外圆、车端面、车情和切断、车螺纹、车圆锥面等。这些技能训练十分重要和必要，必须一个个抓紧、抓实、抓出成效。还须指导学生进行车前工艺分析，出现的故障排除，对做出的工作进行对比，分析存在的问题，提出改进的意见，制订改进的措施。在此阶段实施过程中，学校应保证一人一岗: 保证足够的实习时间:保证实习材料的供应等。

3.强化技能训练阶段。为确保技能等级的考核成功，年[实习阶段目标训练在前两个阶段的基础上，还须实施技能强化训练。综合运用各项技能，增加实习实训难度，集中时间进行等级考核前的强化训练。这阶段训练的要家是:是制订好强化训练项目，这项目的确定应根据考核的具体要求，采取分步实施的办法，最终达到目标。

是准备好强化实习实调的各项预备工作， 如实习的图纸，原材料，工量具，检查与维修好车床。安排好各班强化实习训练的时间等等，以确保实习的顺利进行，注意的问题

三、阶段目标训练法在技校车工实习教学中运用应在具体实施过程中应注意以下问题:

(一)贯彻落实车工技能教学改革的精神。包括阶段目标训练法实施方案的制定、组织与学习，统思想与认识，领会实训精神与要领，尤其是要懂得如何实施，即具体操作措施。

(二)对各阶段目标训练应遵循循序渐进的原则，先易后难的原则，注意个体差异的原则。不可操之过急，更不可走过场。应讲究实效，讲究对学生的实习有进步与提高。

(三)注意各阶段目标训练的总结反思，尤其是对存在的问题与困难要及时处理与解决:要有激励机制，奖励那些进步明显和成绩突出的学生，鼓励那些后进生。要上下配合，相互协调，部门协作，共同为学生的发展做出努力。

参考文献:

[1]梁秀萍.试论重职《车工工艺学》教学存在的问题及对策[J].家教世界，2013. 05.

[2]陆石磊.新课改背景下《车工工艺学》教学方法探讨[J].新课程研究( 中旬刊)，2010. 05.

[3]刘艺军。学生学习《车工工艺学》课程面临的问题与对策U].职业，2009. 15.

(作者单位:山东省诸城市高级技工学校)