小学数学培养学生计算能力的基本原则与方法研究

来源:中国教师 作者:褚洪艳

山东省枣庄市市中区光明路街道东山阴小学     褚洪艳

摘要：小学生对于计算题的枯燥乏味感，已经让很多数学老师束手为难。提高计算题的教学质量尤为必要，已经成为小学数学教育质量的重要发展方向。鉴于此，本文深入探讨了小学数学培养学生计算能力的基本原则与方法。旨在全面提高小学生数学计算能力，让数学计算充满学习乐趣。

关键词：小学数学；计算能力；培养方法

计算是数学思维形成的基础条件，更是促进学生数学兴趣的重要决定性因素。在小学数学教育中，计算题尤其之多，四则运算更是要求学生完全掌握其方法精髓，并运用到解决现实问题中[1]。那么也就有必要深入探究小学数学培养学生计算能力的基本原则与方法，现作如下分析。

1培养计算能力的基本原则

1.1适度预习且坚持不懈

计算能力培养最好是比课内数学进度快一步，所谓快一步便是对预习提出了较高要求。预习是培养自学能力的重要基础条件，而计算能力的提高也与预习效果存在必然联系。而且预习不能间断，尤其需要坚持不懈地完成预习计算作业。当预习成为一个长期的学习过程之后，每天任务量有增无减，小学生的计算能力也会因量变而发生质变。事实上，计算能力的培养并不局限于课堂之中，因此，课前的适当预习能帮助学生更好地将计算融合渗透进入生活之中。

1.2适当平衡并提高标准

对于计算练习要求应当有一个较高的标准，即在准确率和时间上都要有一定的要求。每日计算练习中，作业并不是以完成即可为标准。而应当将计算题完成的时间尽量提高，同时要求正确率不断提高。对于时间、效率、准确率有着更高的要求与更高的标准。如果在某一阶段的计算上问题比较大，不要盲目追求进度，可以适当停下来夯实基础再前进[2]。所以，在高标准的要求下，也要讲求适当的平衡。高标准也并非要求学生不能犯错，而是要求学生在可控范围内尽量不犯同类型计算错误和低级错误。从而在提高计算准确率的同时，不断提升计算解题速度。

2小学数学培养学生计算能力的基本方法

2.1注重口算能力培养

培养学生的计算能力，要重视最基本的口算训练。低年级小学生最为关键的起始阶段，需要将加、减、乘、除等计算法则牢记于心，才能在日后的数学学习中渐行渐远。尤其是口算中的“九九乘法口诀”，一旦没有熟练掌握，到了中高年级必然算不快、算不准。所以，低年级计算题练习中，以口算要领为主要教学方向，而且一定要把好表内乘除法的关。在口算教学中，要让学生理清最基本的计算逻辑，不仅要知其然还要知其所以然。即便是学生当前的口算能力较为薄弱，也要通过反复练习逐渐摆脱错误的计算习惯，从而在提高小学生口算正确率的同时，逐步提高计算速度。

2.2养成良好计算习惯

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高，对于学生的终身能力的培养有着极大的影响。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生计算习惯错误。这主要是缺乏严格的数学计算训练，没有养成良好的计算习惯，才会出现很多低级的计算错误。要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。小学数学教师可以利用错题本，帮助学生对自己的计算错误进行总结。一旦总结出某一种类型题的计算错误，就要将其牢牢记于心中，再出现同类型错误时，有必要着重处理。进而加强记忆点，最后再通过反复练习消解错题概率，最终提高计算解题的总体正确率。

2.3鼓励学生注重练习

    学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，计算能力提高也并非一朝一夕之事。故而更需注重日常练习，尤其是估算、竖式计算、简便计算等多种计算方法的日常训练。而且还要注重复杂计算的日常练习，不能单纯开展加减乘除计算练习，这样会令小学生对复杂题型产生惰性思维。所以，计算练习题的复杂度还是要逐步提高的，尤其是四则运算。与此同时，还要非常注重对学生的激励。计算练习本身十分枯燥，而且计算能力也是逐步培养起来的动态发展过程。所以，保护小学生的计算兴趣尤为重要，有必要在解题正确后及时给出肯定，在学生遇到难解题型时给出相应的鼓励，从而让学生始终保持数学计算兴趣。

3  结语

综上所述，计算教学是一个长期、复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。事实上，学生计算能力的培养是需要经过长期的训练的。所以，小学数学教师更有必要在日常教学中加强针对学生的计算能力培养。而计算能力培养更需秉承适度预习且坚持不懈的基本准则，坚持适当平衡并提高标准的教学原则。在具体的计算教学中，需要注重口算能力培养，更要帮助学生养成良好计算习惯，同时鼓励学生注重练习。

参考文献：

[1]杨杰军.核心素养视角下小学生数学运算能力的培养及评价[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2021,34(02):115-119+125.

[2]田思霖.浅谈在核心素养背景下提高小学生数学学习能力的路径[J].天天爱科学(教学研究),2021(10):23-24.

[3]王迎曦.小学数学核心能力的表现及问题解决能力培育[J].福建教育学院学报.2021,22(08):94-96.