基于审美能力的幼儿园启蒙教育活动开展策略研究

来源:中国教师 作者:刘春艳

山东省济南市章丘区第五中学    刘春艳

摘  要：对于美好事物的追求是最质朴的童心，这份童心又是审美能力的起源。幼儿园启蒙教育活动中，具有培养幼儿审美能力的各种教育功能，发挥到极致便是从小培养艺术家的摇篮。故此，本文探讨了幼儿园启蒙教育中的审美元素，分析了基于审美能力的幼儿园启蒙教育活动开展策略，希望对提高幼教质量有所借鉴和参考。

关键词：审美能力；幼儿园；启蒙教育

美育工作是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，更加是培养幼儿审美能力的关键所在。审美能力对于幼儿未来发展尤为重要，幼儿园作为启蒙教育的执行者，有义务和责任培养幼儿的审美能力。鉴于此，结合多年幼教工作经验，从绘画艺术、舞蹈艺术、音乐艺术三个层面论证了培养幼儿审美能力的教学活动开展策略，现作如下分析。

1幼儿园启蒙教育中的审美元素

1.1绘画元素

美育是儿童的艺术语言，美术更是审美能力的起源之一。幼儿对美的理解非常浅薄，对抽象艺术难有深刻理解。而绘画元素显然是形象的、立体的、生动的、充满趣味性的艺术形式，所以更容易被幼儿理解和学习，也因此在幼儿启蒙教育中尤为重要，是幼儿园启蒙教育中的重要审美元素之一。

1.2舞蹈元素

审美能力的发展，仅依靠绘画元素还是远远不够的。因为，绘画始终是静态艺术，对幼儿审美能力的启发过于单一。而舞蹈作为动态艺术，对幼儿审美能力的全面提高具有很大帮助。幼儿在看到优美的舞蹈动作之后，身体力行模仿舞蹈艺术的肢体语言，审美情趣也会有所改善。所以，舞蹈元素依然是幼儿园启蒙教育不可或缺的审美元素之一。

1.3音乐元素

从静态到动态，绘画艺术和舞蹈艺术交互而生，成为培养幼儿审美能力的重要组成元素。但是从另一种教育维度上看，绘画和舞蹈都是视觉艺术的延伸，感官体验仍然不够多元。所以，音乐元素从听觉角度培养幼儿的审美能力，依然是必不可少的审美元素。

2基于审美能力的幼儿园启蒙教育活动开展策略

2.1心灵手巧加工，玩转绘画艺术

绘画艺术对于幼儿来说需要大量的训练时间，方能掌握线条、色彩、构图等重要的绘画基础能力。但是这都需要大量的教学实践，并不适合低年龄段的幼儿启蒙教育。所以开展一些手工类的绘画基础课程活动，对于幼儿掌握绘画审美具有更强的实用性。诸如，剪纸是中国首批世界级非物质文化遗产，剪纸艺术更是我国的优秀传统文化。幼儿园可以为孩子提前准备一些剪纸工具，各种五颜六色的卡纸和剪刀，让幼儿自己动手剪出心中的美好画面。除了剪纸艺术以往，也可以结合各种审美主题，设计丰富多彩的绘画审美活动。诸如，以“环保”为主题，在饮料瓶子上面画上各种动漫图像，培养幼儿的环保意识的同时陶冶情操、美化心灵，促进孩子的审美能力的全面发展。

2.2勾勒舞蹈情境，化抽象为形象

幼儿身体尚未成熟，举手投足之间颇显稚嫩，很多舞蹈动作都是做不了的。但是教师有必要向幼儿介绍舞蹈艺术的诸多故事，以此来培养幼儿对舞蹈艺术的审美能力。诸如很多幼儿舞蹈本身就是童话故事改编，教师可以利用这一特点，将舞蹈描述成一段优美的故事，讲给幼儿听。与此同时，还要将舞蹈这种抽象的艺术形象化、视觉化、体验化。首先，教师需要为幼儿制作舞蹈短视频，让幼儿直观地看到舞蹈动作。其次，教师需要对视频中的舞蹈动作进行模仿，引导幼儿参与到舞蹈编排之中。最后，幼儿教师还要组织幼儿体验这支舞蹈，在舞蹈的情境故事中去发挥想象力，联想到自己的日常生活，找到舞蹈艺术的审美情趣。

2.3借助视频素材，展现音乐之美

音乐艺术本身就非常抽象，幼儿理解起来较为困难。尤其是一些低年龄段的幼儿群体，对音乐艺术的审美认知处于初级阶段。此时，培养幼儿对音乐的兴趣，可以从打击乐学起。诸如，手鼓、风铃、铜锣等等，都是幼儿可以简单操作的乐器。教师可以先为孩子播放视频，以一段完整且简单的音乐作为引导，让幼儿体验音符的乐感和魅力。视频素材可以在网络平台上寻找，主要以简单、适用、便于操作为基本原则。视频素材不足的情况下，幼教老师可以提前录制。重点关注幼儿音乐理解情况，对简单的音乐素材进行组合亦可，或是对视频素材进行剪辑，挑选著名乐曲的经典高潮部分作为演示。当幼儿能够理解更为复杂的音乐素材时，音乐审美能力也很随之提高，幼儿园审美能力的启蒙教育质量必然有所提升。

结语

综上所述，幼儿园启蒙教育中的审美元素很多，总结起来主要是三类艺术元素，包括绘画艺术元素、舞蹈艺术元素、以及音乐艺术元素。在幼儿园启蒙教育中培养孩子的审美能力，需要用心灵手巧的加工方式玩转绘画艺术，通过勾勒舞蹈情境用讲故事的方式化抽象为形象，最后借助视频素材来展现音乐之美，从而做好幼儿审美能力的启蒙教育，真正全面提高幼儿园美育工作质量。

参考文献：

[1]吴蕾.基于体验式学习的角度谈幼师生钢琴弹唱课程教学策略——以Y幼专为例[J].戏剧之家,2021(15):126-127.

[2]辛虹.谈创设丰富多彩情景与提升幼儿园教学活动有效性[J].学周刊,2021(18):179-180.