提高语文课堂教学效率的策略

来源:中国教师 作者:张正祥

张正祥  （陕西省汉中市南郑区大河坎中学）

课堂教学是学校教育的最主要的活动，提高教学的效率是课堂教学活动中的主要任务。教学效率是指单位时间里课堂教学的效果,它不但是预期教学目标实现程度的综合反映,而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。影响和制约课堂教学效率的因素有很多，如教学效果、教学时间等，但主要因素是教师、学生和教学方法。那么，怎样才能使各种有利因素发挥作用，从而提高课堂教学的效率呢？

以语文教学为例，我认为可以采取以下策略：

一．明确目标，科学规划，精心设计，统筹安排。

制定教学计划、策划教学活动是开展教学的前提。要明确语文教学的目标，科学规划好教学任务、程序和方法等。每上一节，都应当提前精心设计，确定好目标任务，安排好教学的每一个环节，设想好教学情境，预想可能出现的情况及解决的办法。要充分考虑到教学重点的设置，难点的突破，知识点与面的结合，师生间的相互配合，预期的效果，效果的评估等。

  二．充分调动影响教学的有利因素，优化课堂教学，发挥各种因素的综合效应。

（一）.掌控时间，提高效率。

时间是影响教学效率的重要因素，课堂教学有相应的教学时间规定，要在有限的时间内，完成好教学任务，实现既定的教学目标，就需要掌控好时间的分配，进程的速度，知识的增量和增幅，活动量的大小和活动的强度，只有这样才能提高教学效率。

1.要善于把握最佳时段，充分利用好有效教学时间。教师可根据教学的目的、课文的内容、特点以及课型等安排好相应的教学过程、环节及活动内容，采用恰当的教学方法，确保在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题。在教学活动中还应当通过精心设计的练习、讨论或探究等活动，使教学进一步深化，从而在有效的时间内获得预期的教学效果。

2 .树立现代的课堂教学效率观。

根据语文的学科特点，语文教学应当打破传统教学观念和模式，实施渗透和综合的开放性教学。它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程的开放性，课堂实践、课外活动的开放性。立足课堂，但并不局限于45分钟，体现出随处是课堂，随时在教学，时时在学习，处处有收效。

（二）.调动课堂教学的有利因素，协调好各种关系。

1.把课堂交给学生，使学生成为课堂上最活跃的因素，充分体现学生在课堂上的主体地位。

①让学生有阅读的机会。②让学生有思考的机会。③给学生动口的机会。④给学生动手的机会。

鼓励学生积极参加课堂活动，使他们的语文综合素养在实践活动中获得提升。

2.协调好课堂上的各种关系

①.转换角色，恰当定位，建立良好的师生关系。

 假若把教学当做是演出，课堂是剧场，教学效果是艺术欣赏，那么教师就是导演，学生是演员，学生在教师的指导下开展活动，教师只是主导，学生才是主体，演出的效果主要取决于学生。教师不妨转换一下角色,走下讲坛，忘掉师尊，平等的对待每一位学生，充分调动每一位学生的学习热情，想方设法吸引他们全身心投入学习，激励他们积极参与，鼓励他们大胆尝试，努力寻找解决问题的方法，教师要鼓励学生自我评价和互相评价，使学生在学习的各个环节上都能够融入其中，在活动中体验到学习的快乐，成功的喜悦。

②.重视学生之间的合作与探究，优化学生之间的关系。

在课堂上，尽可能让学生动起来，发挥学习小组的功能，相互检查，互相交流；组内互帮互学，组外相互竞争。为了激发学生的学习兴趣，可以以小组为单位，开展竞赛、辩论，以营造浓厚的气氛，培养学生的创新意识和求异思维，还可以提高学生的辩论水平和语言表达能力，让学生在学习中愉悦，在快乐中成长。

3.创设和谐氛围，优化课堂环境。       

要改变单调乏味、死气沉沉的课堂氛围就必须优化课堂环境。语文课堂教学可以通过转换师生角色、改善师生关系、协调学生互助合作关系，设问提问、讨论探究，发言辩论、朗诵讲述，扮演角色，课堂表演，改变课堂布局、营造适时场景等各种方法，创设积极而活跃、协调而融洽的课堂教学气氛，调动有利于教学的积极因素，进而提高课堂教学效果。

4.发挥情感作用，激发全体学生的学习欲望和兴趣。

发挥情感作用有利于调动学生的情感投入，唤起学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而使他们以饱满的热情投入学习，把学习变成主动自觉的行为，并从中体验到快乐，释放出学习潜力，发挥出创造力。全体学生都能如此，何愁课堂教学质量和效率得不到提高呢？

三．课后反思，及时总结。不断改进，常教常新，潜移默化，不断提升。

教师要重视对课堂教学的反思和课堂学习行为的评价，要重视教学效果的及时反馈，科学的教学评估有利于改进教学，提高质量。

每堂课结束后，每天工作之余，完成一个阶段的教学要及时反思，总结得失。专题性的教学，每一份设计，每一篇教案，每一堂教学，都会有不少的感受体会、经验教训，回顾一下，反思几遍，你会逐步转变观念，不断提高认识水平，从而对以后的工作产生积极的影响，在潜移默化中教学效率一定能够得到不断的提高。