社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育探析

来源:中国教师 作者:赵婧婧

 

山东大学公共卫生学院  
摘要：近年来，我国高校职业生涯教育蓬勃发展，但在帮助学生树立正确的就业价值取向方面存在弱化社会主义核心价值观主导性的倾向。高校共青团作为党的后备军和先进青年的群众组织有其独特的育人优势。发挥共青团优势，将社会主义核心价值观融入大学生职业观念、职业理想、职业精神、职业能力和职业道德教育，成为中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴中国梦的建设者和接班人。
关键词：社会主义核心价值观；大学生；职业生涯教育；
中图分类号：G412                               文献标识码：A
引言
党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，体现了社会主义核心价值体系的本质特征。2014年10月，教育部出台了《中共教育部党组、共青团中央关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》（教党[2014]40号）（以下简称《意见》），其中明确指出：“紧紧围绕立德树人根本任务，综合运用教育教学、实践养成、文化熏陶、制度保障、研究宣传等方式，重点在‘融入’上下功夫，把社会主义核心价值观纳入国民教育全过程。” 团十七大报告全面阐述了新形势下高校共青团工作的目标和任务。职业生涯教育是大学生思想政治教育的重要内容，其“毕生发展”的教育理念和“全程化”的教育方式为贯彻落实党的十八大、团十七大和《意见》的重要精神，构建培育和践行社会主义核心价值观长效机制提供了重要载体。因此，探索社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育的方向和实现路径，是值得长期深入研究的重要课题。
一、社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育的实践诉求
社会主义核心价值观作为中国特色社会主义的核心价值导向，体现了社会主义核心价值体系的本质特征和精神内核，在职业理想、职业精神、职业人格、职业道德等方面与大学生职业生涯教育有共同的关注点。
(一)有利于职业生涯教育的本土化构建，促进大学生思想政治教育形式创新，增强大学生思想政治教育实效性
社会主义核心价值观是建立在社会主义经济基础之上，反映中国特色社会主义发展要求，体现社会主义意识形态的核心价值观念，它是对社会主义价值总的看法和根本观点，其终极目标是促进人的全面发展[2]。大学生职业生涯教育的核心要义是引导鼓励大学生在我国主流意识形态的指导下，树立正确科学的职业观、人生观和价值观，探索了解兴趣、能力、需求等职业人格，探索了解职业环境，在此基础上合理规划大学学习生活，有计划有步骤地实施并进行动态评估和调整，最终获得以职业发展为主线的全面自由发展。可见，二者的目标具有高度一致性，正如马克思在《共产党宣言》中指出：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”[3]
（二）有利于教育和引导大学生树立中国特色社会主义的职业理想，促进个体全面发展，实现人生价值
社会主义核心价值观是大学生职业生涯教育的生命线，具有价值指导和定向功能，前者为后者提供强大的精神动力。将社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育，能够引导大学生关注祖国需要和社会发展，自觉把个人利益同祖国利益、人民利益相结合，使自己在为人民服务的过程中实现人生价值。此外，融入过程中，高校能够引导大学生正确认识社会发展规律，把握社会主流意识形态，确立与社会主义核心价值观相一致的择业观和就业观，从而在寻求工作的过程中具有更符合岗位要求的素质与能力，顺利实现就业目标，并担负起建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴历史使命。
（三）有利于全程化、长效性地培育和践行社会主义核心价值观，使得社会主义核心价值观的内容更加具体化和生活化
大学生职业生涯教育是社会主义核心价值观的有效着陆点。2004年中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）中提出的基本原则之一，就是坚持解决思想问题与解决实际问题相结合。在大学生社会主义核心价值观的培育过程中，要积极寻求大学生对于社会主义核心价值观教育的心理接受切入点，将价值观教育与解决学生自身的实际问题有效结合起来。从现实来说，大学生职业生涯教育已经引起了高校广泛重视，也在一定范围内广泛开展。由此，社会主义核心价值观教育与大学生职业生涯教育应该进行有效结合，让大学生职业生涯教育成为培育社会主义核心价值观教育的有效着陆点。
二、探索社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育的实现路径
在全面建成小康社会、全面深化改革的大背景下，面对社会意识形态多元化的现状，高校共青团育人工作任重道远，既要在大学生中弘扬主旋律，培育社会主义核心价值观，又要尊重差异，依据大学生成长规律开展工作。
（一）把马克思主义指导思想作为大学生职业生涯教育的理论基础，将社会主义核心价值观融入职业观念教育，引导学生树立正确的人生观、职业观和价值观
马克思主义是科学的世界观和方法论，是社会主义核心价值观的精髓，高校共青团应发挥政治优势和组织优势，教育大学生用辩证唯物主义思想来客观地分析影响职业发展的各种环境和客观因素。以形势政策课为主阵地，加强国情和就业形势教育，让大学生尽早了解国家鼓励大学生到基层就业的意义和优惠政策，树立大学生到基层就业观。
（二）把树立中国特色社会主义共同理想作为大学生职业生涯教育的精髓，将社会主义核心价值观融入职业理想教育，夯实大学生就业价值取向的理想信念基础
高校共青团要发挥组织优势，用中国特色社会主义共同理想指导大学生选择职业。通过团校、马克思主义理论学习会，加强对团干部和学生骨干的培训力度，为扩大教育效果建立组织基础；发挥学生会、学生社团、团支部等组织的作用，开展如“与信仰对话”“与人生对话”“奋斗的青春最美丽”“职业理想之我见”等教育活动，引导大学生找寻个人理想和共同理想之间的结合点，正确处理个人理想和共同理想之间的关系。
（三）把培育爱国主义为核心的民族精神作为大学生职业生涯教育的根基，将社会主义核心价值观融入职业精神教育，激发大学生实现自我价值的内在动力
发挥高校共青团的组织、文化、实践和资源优势，通过参观调研爱国主义教育基地、与职业成功的爱国人士面对面，增强大学生的国家荣誉感，树立中国特色社会主义道路自信、制度自信和理论自信。号召广大青年学生观看“感动中国人物”，使“典型效应”发展为“群体效应”和社会效应；依托青年联合会挖掘校友资源和企业资源，让大学生亲身感受校友和企业家的职业精神；建立志愿服务和社会实践长效机制，让学生在实际行动中践行爱国、敬业的社会主义核心价值观，真正由外在的强制被动转化为内在的自觉主动。
（四）把培育以改革创新为核心的时代精神作为大学生职业生涯教育的核心，将社会主义核心价值观融入职业能力教育，提升大学生的生涯适应力
环境的“变”与个人的“应变”是个人职业生涯与人生发展中应有的警觉与意识。面对环境和未来的不确定，培养大学生的生涯适应力是新形势下大学生职业生涯教育的关键。发挥共青团组织、实践、文化和资源优势，通过开展“职业认知”主题团日、“职业发展”竞赛、就业模拟体验活动、创业历程讲座、求职故事分享会等，培养学生对职业生涯的关注、控制、好奇和自信。整合资源，创新机制，加大广度，以“大学生创业计划大赛”为载体，发挥团组织的教育、引导功能，培养、训练学生的创业意识和创新能力。
（五）把弘扬社会主义荣辱观作为大学生职业生涯教育的基本要求，将社会主义核心价值观融入职业道德教育，优化大学生的职业素养
高校共青团要发挥文化和实践优势，将职业道德教育与企业、行业要求结合起来，把学校文化、企业文化等组织文化与社会主义核心价值观统一起来，落实到学生的平时各种实习实践活动中。要在专业实习、实训、顶岗实习等环节中，通过学生亲身体验接触、认识、了解社会和职业的特点，感受道德规范要求，让学生在职业道德实践中提高职业道德认同，增强职业道德选择能力，养成良好职业道德行为习惯[7]，这也是提高学生职业道德修养的根本途径。
（六）拓展以新媒体为依托的舆论宣传平台，实现社会主义核心价值观融入大学生职业生涯教育的网络化
发挥共青团网络优势，充分运用新媒体技术和信息技术，加强职业生涯规划、职业道德教育、网上团校等主题网站的建设；充分利用BBS、网上论坛、网络聊天室、网络视频、电子期刊以及博客、微博、微电影等新兴 传媒,形成一个寓社会主义核心价值观于大学生职业生涯教育的互动交流平台；利用新媒体发布职业生涯教育的理论、资讯以及职业能力测试量表,方便大学生求职、创业、择业以及进行职业心理测评。
参考文献：
[1]胡建军.论基于社会主义核心价值观的大学生职业生涯教育[J].知识经济,2015,05:43-45.
[2]罗玉洁.社会主义核心价值观视阈中的大学生职业生涯规划教育研究[J]. 知识经济,2015,06:83-84.
[3]马克思,恩格斯.马克思恩格斯选集(第3卷)[M ].北京:人民出版社, 1972.221.
[4]李丽.构建思想政治教育视域下的大学生职业生涯规划辅导体系[J].思想政治教育研究，2012，28，2:87-89.
[5]卢雍正.在加强高校共青团工作座谈会上的讲话[EB/OL].[2008-11-6]， http://send.gqt.org.cn/preview/ccyl/ccylspeech/200812/t20081203_ 108593.htm.
[6]桂肖敏，蔡颖.职业规划教育视阈下的职业价值观引导研究[J].理论前沿，2015,6:12-16.