初中地理课堂的有效性学习

来源:中小学教育 作者:栾纬波

 

山东省威海市荣成市第三十二中学   栾纬波
 
摘要：在初中地理课堂教学中，教师要想提高学生对地理知识的巩固学习和运用能力，就要让学生愿意学习地理，从学生在地理学习中的兴趣点出发激发学生的学习动力，引导学生主动地进行课堂知识学习，在学生的自觉学习状态中提高地理课堂的有效性学习。 
　　关键词：初中地理；课堂教学；有效性 
　　课堂教学的有效性是指教师在课堂教学中使学生的学习能力和知识水平，学习方法和学习态度上得到了进步。验证课堂教学的有效性就要从学生在课堂中的表现来看，是不是能进行主动的学习，是不是愿意学习，会不会正确学习这三个方面着手观察。在实际教学过程中初中地理教师从实际教学过程中总结了能够提高学生学习效果的方法，在此和大家分享一下，希望能对初中学生学习地理知识得到帮助。 
　　1.初中地理课堂 
　　在初中地理教学中，地理这一学科没有得到学生的认真学习，在教学中教师主要把课本知识的讲解作为教学内容的重点，至于学生是否能够正真掌握知识，是不是能够理解，到底学到了那些知识，没有得到教师的特别注意，因此学生的地理学习成绩没有达到教学要求的结果。在这一学习过程中，学生没有发挥出在学习中的主动作用，在学习上处于消极状态，是在被动学习中进行地理课堂知识的学习，学习积极性不大，知识掌握的也不扎实。究其原因，是因为教师在地理教学中没有采用适合学生学习的的教学方法，没有很好的调动学生学习的积极性和自觉性。所以在初中地理教学中，教师要采取各种有利于学生学习的方法，让学生在有限的课堂时间里完成课堂知识的学习，掌握课堂学习要点，做到对知识的理解。 
　　2.让学生发现学习乐趣 
　　在初中地理教学中，要想让学生在学习中充满动力就要激发学生对地理知识学习的乐趣。首先在初中地理教学课堂中，教师不能拘泥于书本知识的照本宣科中，教师要采用有关地理知识的趣味性语言进行课堂知识的讲解，让教师的幽默教学方法感染学生，让学生对地理学习产生浓厚的兴趣。在初中学习阶段轻松愉快的进行学习可以让学生在学习中得到很大收获。在初中阶段的学生比起小学生时期在思想上有了一定的成长，在学习中有了自己的想法，对于各个学科有了喜欢上的偏向性。因此教师在地理课堂教学中就要根据学生在学习中的这种爱好特点，增强地理课堂对学生的吸引力，在学习中教师和学生多交流，形成良好的师生关系，那么教师就会受到学生的欢迎，自然教师所教授的地理课堂也就会让学生喜欢。所以在教学中教师不但要有风趣的语言教学特点，还要在课堂、课外和学生多进行情感上的交流让学生在情感上认可了教师，相应的就会自觉地进入该学科的学习。 
　　在教学中教师采用生动的、形象的讲课方法为学生讲解有关地理知识，让学生提高学习兴趣。在中国地图的学习中，如果让学生对我国省市的地理知识进行死记硬背，不但让学生感到枯燥无味而且记忆效果不理想容易忘记。如果教师采用新颖的教学方法把各个省的地图形状形象化了，用比喻的手法重新讲解，就会让学生产生新鲜感，促进学生对地图分布情况的记忆。 
　　在地理教学中教师可以很好地借助多媒体的教学，将所要学习的地理知识展现在学生面前，用电脑合成的模拟手段重塑一些地理现象的发生过程，让学生从画面上对地理想象的学习提高认识，大大提高了学生对地理知识的学习兴趣。 
　　3.把学生放在学习的主体位置 
　　在学习过程中，教师的教学是为了学生能够更好地学习知识，教师在实际教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，多位学生组织一些课堂活动，如地理知识的演讲，有关地理学习方面讨论题目，让学生自己进行学习讨论等，来充分发挥学生在学习中的主要地位，让学生主动地进行地理知识的学习。在教学中要结合学生的实际情况和学生个体之间的不同进行具体的教学，对于学生的学习教师要多加鼓励让学生在学习中树立积极向上的学习态度，遇到困难不气馁不灰心。在学习中多鼓励学生可以增加学生的学习动力让学生在学习过程中更加努力，更有上进心；反之在学习中教师对学生过于批评就会让学生对学习产生消极想法，影响学生正常的学习状态。 
　　4.使地理课堂教学有效 
　　在教学过程中，教师要让学生学会抓住知识的主干进行学习让学生在学习中主次分明；还要培养学生通过知识的学习发现知识点之间的联系，有利于知识的总结；教师要重点强调学习中的难点重点让学生多加学习，达到对知识正真的理解；在地理课堂知识学习过程中，要让学生学会主动学习，自觉思考，勇于发现问题并积极进行问题的解答。不但要让学生学会地理知识，还要让学生在学习中找到适合自己的方法。 
　　在初中地理教学中，教师要不断提高自己的教学方法，教师要合理引导学生自觉学习，在课堂学习中把学生的主体学习地位发挥出来，让学生保持积极向上的学习态度，让学生在学习中不但要充实知识还要学会主动高效的进行学习，让学生在地理课堂学习中养成自觉学习、善于思考的好习惯，让学生之间加强交流提高学生的交际能力，从各方面入手提高学生的学习能力和个体素质。 
　　参考文献： 
　　[1] 冯子航. 初中地理教学方法的创新[J]. 亚太教育. 2015（07） 
　　[2] 孙秀云. 浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性[J]. 学周刊. 2014（32） 
　　[3] 关春爱. 浅谈初中地理课堂教学的有效性[J]. 读书文摘. 2014（16）