小学信息技术减负增效的反思与探索

来源:中小学教育 作者:吴君玲

浙江省丽水市青田县温溪镇第二小学 

摘要：在減负增效的背景下，就要对小学信息技术进行优化和创新，以此提高教学效率，保障学生的学习效果，推动学生的全面发展。本文以小学信息技术减负增效的反思与探索为例，主要从简化教学流程，减轻学生的学习压力和创新教学方式，提高老师教学效率等方面入手，采取相应的措施，实现减负增效的目的，提高学生的学习效果，有助于学生向着综合并且全面的人才方向发展。

关键词：减负增效;小学;反思与探索;信息技术

现代计算机技术的积极发展和进步，以及信息技术课程的发展，对小学生未来的职业发展起着至关重要的意义。培养教师的核心素质和创新教育有利于提高学生的积极性和课程参与度。同时要注意教学方法和内容的选择，使学生在其中得到全面发展。结合“减负增效”的教育目标，实施创新教育引导，为学生营造良好的学习环境，推动小学信息技术课程的发展。

1.小学信息技术课堂教学现状分析
　　1.1教学内容比较落后
　　目前，计算机教育的内容相对落后。内容以教材为主，不适应科技的飞速发展。在实际课堂教学中，有些教师认为信息技术与课程内容整合单纯地就是利用计算机等电子技术教学设施，把板书换成幻灯片课件，但在教学内容上仍然没有任何改变。随着信息时代的不断转型，小学生需要掌握越来越多的实践经验新技能，不断改进信息教育教学内容。
　　1.2教学缺乏侧重点
　　目前，计算机教育还存在一些弊端。这主要是由于对教育内容的重视不够，没有达到专业化的目的。从计算机专业知识来看，计算机专业知识主要体现在软件和硬件技术上。许多次要专业仅提供软件工程专业设置。非计算机专业教育的内容比较广泛。在这些情况下，学生不太适应学习过程，对计算机技术的作用没有深刻的理解，因为计算机技术没有与学生的现实能力有效结合。

2、简化教学流程，减轻学生的学习压力

2.1使用情境导入的教学方法，提供学生的注意力

在教学活动开展之前，采取情景导入的教学方式，这时老师在设置的过程中，要根据学生实际的学习情况和兴趣爱好等内容，去设置相应的导入情景，并且坚持“简单明了”原则，为学生构建相应的学习氛围，以此做到激发学生好奇心和主动性以及注意力等内容，进而可以更好地保障学生的学习效果[1]。如在学习“使用计算机的注意事项”这个单元的内容时，老师就可以采用设置合理教学情境的方式，去带领学生学习与计算机有关的内容。为学生营造不按照规定使用计算，而导致计算机出现故障的情境，让学生在这个氛围之中，感受不按照要求使用的后果，促使学生明白计算机使用注意事项的重要性，进而加深学生的印象，以此达到保障学习效果的目的，提高学习效率，为减负增效目标的实现奠定基础。

2.2开展提问教学的方式，发挥任务驱动的作用

在信息技术教学活动开展的过程中，为了提高学生的学习效率，学生还可以使用提问教学的方式去开展教学活动，让学生根据老师提出的问题和分配的任务进行目的性的学习。　例如，在学习“让鼠标听我指挥”这个单元的内容时，老师就可以采用任务驱动的方式，告诉学生，只要自身可以掌握“启动和关闭计算”以及“操作鼠标”等方面的技能，就可以在剩余的课程时间中玩游戏。这样既可以增加学生学习的动力，而且还可以促使学生的学习效果显著提高，并且在学习的过程中，改变传统的压抑感，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，保障减负增效的作用得以发挥，推动学生向着健康并且全面的方向发展。

2.3采用小组合作的学习方式，提高学生的学习效率

采用合作学习的方式，让学生以小组为单位，在学习的过程中，互帮互助。这样就可以解决因为学生成长环境和自身因素的不同，也就导致学生的素质呈现高低不一的问题，减少学生存在学习压力过大的问题，保障减负增效的开展效果[2]。比如，在学习《认识“画图”新朋友》这个单元的内容，在讲解这个内容的时候，学生可以采用小组合作的方式进行，对于其中不能掌握合理使用“铅笔”和“橡皮”的同学进行帮助，在这个过程中，可以对掌握使用“铅笔”和“橡皮”的学生进行记忆加深，保障学生的学习效果，还可以提高整组学生的学习效果。通过这样的方式，促使增效的目的得以实现，有助于学生的健康成长与发展。

3、创新教学方法，提高老师教学的效率

3.1采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣

在开展信息技术教学活动的过程中，采用多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，最为常见的方式游戏教学的方式和比赛教学的方式。因为在小学阶段，学生的天性就是爱玩和好胜，因此，以学生的天性为基础，采取科学合理的教学方式，不但促使学生可以养成“乐于学习和享受学习”的心理，减轻学习压力得以减轻，还可以提高老师的教学效果，最终实现“减负增效”的目的。

3.2重视实践教学的开展，提高学生的综合能力

因为在小学阶段，学生思维能力较弱，但是学生的想象力较为丰富，因此，在信息技术教学活动开展的过程中，开展实践教学，可以为学生想象力的发挥提供一定的素材，以此为学生思维能力的发展提供助力。同时还可以借助实践教学的方式，让学生的信息技术能力显著提高，为学生的全面发展提供保障作用。

总而言之，使得我们明白，减负增效的作用，可以提高教学的水平和学生的学习效率，为学生减轻学业方面的压力，保障学生的身心健康，以此为学生的全面健康发展提供助力。因此，就要分析小学信息技术减负增效的反思与探索的相关内容，主要从简化教学流程，减轻学生的学习压力;创新教学方法，提高老师的教学效率等方面进行研究，对学生和老师等方面采取相应的措施，促使小学信息技术教学的减负增效目的得以实现。

参考文献：

[1]王怀忠. 基于核心素养培养的小学信息技术教学探究[J]. 新课程，2021，（51）：48-49.

[2]田元凯，刘积慧. 智慧课堂下小学信息技术问题式教学策略研究[J]. 中国教师，2021，（12）：103-104.