浅 谈 如 何 培 养 小 学 英 语 的 学 习 兴 趣

来源:中小学教育 作者:林志刚

黑龙江省大庆市林甸县花园镇中心小学    

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”所以，只有培养学生浓厚的学习兴趣，才能调动学生学习的积极性、主动性。下面就如何培养小学英语的学习兴趣谈几点方法。

一、采用新颖有趣的教法，吸引学生的学习兴趣。

1.游戏教学

小学英语教学的对象一般是9-14岁的学生，这个时期的孩子好奇、好动、好玩、好强，喜欢被表扬。爱玩是孩子的天性，我国著名教育家陈鹤琴先生也说：“小学生是好玩的，是以游戏为生命的。”游戏可以满足儿童的天性，在游戏教学中激发他们的思维是他们最愿意接受的。若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么，学生就不会觉得学习内容枯燥，会学得快，记得牢，乐于参与，自然也乐于学习。

2.夸张手法

成功的英语教学应当具有表达强烈、对比鲜明、大胆的特性。教师要把握这一特性，使用夸张手法，激发学生学习的兴趣。例如，“it's so big.”的教学中，我拿出一件“超大号”的衬衣，让几个学生分别穿一穿，看到如此有趣而夸张的对比全班学生笑声连连。“it's so big.”我抓住时机，用贴切的语气带领学生说该句子，让学生在语言学习中留下深刻的印象，以后，只要有类似“大”与“小”对比鲜明的情境出现，学生就会脱口而出：“it's so big/small！”

3.歌曲激趣

唱歌也是孩子们最喜爱的活动之一。从儿童心理特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。在上课前放一首英语歌曲可以强化英语氛围，激发学生的情感，营造一种轻松愉悦的课堂气氛；课上唱英语歌曲，既能强化重点，又能避免操练形式机械化，使学生保持注意力。

4.故事教学

故事是一个相对完整的有语境的语言素材。孩子们在学习一句话或一个单词的时候，如果脱离语境，恐怕难以理解，也不知道这些词或者这些句子将来具体在什么情况下使用。如果我们采用故事教学，至少能够帮助学生更好地理解语言的意义以及语言具体的使用情况。5.开展竞赛

适当开展竞赛是激发学生学习兴趣的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲会越发强烈，同时，团队合作能力和集体荣誉感也会随之增强。

二、创设情境,把趣味带进课堂。

语言脱离了情景。就难以表达意义。所以，学生仅仅掌握语言规则和词汇是远远不够的，只有把它们运用于表述意义的情景中去，才能使语义更加明确。兴趣是最好的老师，是推动学生去学习的一种动力，是提高外语教学质量的关键，也是进行外语愉快教学的基本原理。在课堂教学中，教师要把善教体现在学生的乐学上。体现在英语课堂上，就是置学生于真实语境中学习真实语言， 坚持用英语组织授课，诱导学生用英语进行思维，教师要以自己自然、形象的表演，靠身体的语言，包括多变的手势、丰富的表情，抑扬顿挫的语调去设计语言环境使学生身临其境，能在欢乐的气氛中获取知识并积极参与语言实践活动，教与学都能和谐地达到预期效果。由于学生年龄小，生活经验贫乏，知识面比较狭窄。因此在教学中必须从感性认识开始，要使教学内容具体化、形象化。充分运用实物、头饰、卡片、简笔画、幻灯、录音等学手段来创设和渲染情景气氛,，让学生各个感官都动起来,在自觉不自觉中去看、去听、去说、去感觉，达到运用语言的目的。例如在讲授一年级“Food and Drink”一课时，我和学生一起搜集了各种食品包装纸和方便携带的食品，使整个课堂变成了一个五彩缤纷的快餐店，先是老师扮演waiter，让孩子们扮演小顾客购买自己心爱的食品。老师要问：“What do you like？”学生要回答：“I like (hamburgers)”etc.答对了的就可以拿到自己想要的东西。使学生身临其境去感受，去交际。然后又让孩子们分成小组分角色扮演，既练习了句型，又掌握了单词。课堂气氛非常活跃，孩子们已经是“学在其中”“乐在其中”“用在其中”了。可见，情景创设得巧，再赋予浓浓的情，两者完美结合，效果就出来了。

三、充分利用师爱效应，建立和谐融洽的师生关系。

影响教学效果的因素很多，其中最容易让人们忽视的就是情感效应的因素。如果教师热爱学生，对学生抱有良好的期望,对学生给予肯定、赞扬和鼓励。学生在得到鼓励后，会激起对老师更真诚的信赖和尊敬，产生上进的信心与决心。如此良性循环，会产生教师所期望的效果，心理学家把这种作用称为“皮格马利翁效应 ”。情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师”“信其道 ”。英语是一门培养语言交际能力的实践课，要成功，“开口”是第一要素。因此，作为低年级英语教师，必须和蔼可亲，平易近人，建立融洽的师生平等协作关系，这样有助于创造一种轻松和谐的氛围，使学生树立自信心和主动性。

四、用形象的充满风趣的教学幽默引起兴趣。

教学幽默不是肤浅的笑话和逗笑的滑稽，是蕴涵深意的。它是指教师恰如其分的运用新奇巧妙风趣的语言，表情，动作表达幽默感，既让学生忍俊不禁，引发出健康的微笑，又使学生去品味和深思教学内容，教学幽默是师爱和机智的表现，它有时带有讽刺的成分，但决不是挖苦学生，是讽而不是苛，刺而不毒，满含热情和期待。

除以上几种方法外，还有引导学生课后小结，提高学习兴趣；尽量放手，鼓励学生大胆尝试，激发学习兴趣。总之，如何激发学生兴趣是搞好小学英语教学的一个极其重要的方面。只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷，而运用现代技术教学，则可以创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，引起学生的浓厚兴趣。