如何进行数学高效课堂教学

来源:中小学教育 作者:吕乐英

济南市莱芜高新区实验学校   

课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依赖的是每堂课的积累，提高课堂教学效率是当务之急，课堂教学是千变万化的，再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的情况。课堂上一旦出现有效的生成，教师就应该及时调整好自己的预设，给生成腾出空间。因此我们学校推出了“和谐本真课堂”，师师凝心聚力，团队协作，传帮带领，师生平等相处，关系融洽，教学相长，生生亲同手足，互帮互助，共同进步，亲其师，信其道，课堂和谐定事半而功倍。“和谐本真课堂”让课堂达到最大化，学生最大程度学到更多的知识，并且提高了学生的能力。

要想实施高效教学，我认为必须坚守课堂阵地，精心准备好每一节课，用心上好每一节课，应该做好以下三点：

一、充足的课前准备保障高效的课堂

作为一名教师要想上好一节课，课前必须做充分的准备。即备课，所谓备课：一备教材，二备学生，三备学法。要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

教师能够将教材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，学生通过自主、合作、探究、交流、展示反馈，等学习活动，使学生真正成为了学习的主人，从而极大的提高课堂教学效率。

二、优化时间安排，努力创建学习型课堂。

时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们更新观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我们的课堂可以随意支配的观念。一堂课主要体现在①教师通过生动具体的生活引入问题情境，拉近现实生活与学科教学的联系。引起学生共鸣、兴趣，开始探索新的知识。展示三维学习目标，明晰学习任务②有效的自主学习，设计使学生能看得见、摸得着的问题，在学生现有知识的基础上通过思考，解决更加深层次的问题。③适时的小组探究，通过谈话式教学使师生、生生之间心与心的沟通和交流，始终保持某种“互动”的状态。注重了对学生独立自主思考能力的培养。 ④恰当的反馈点拨， 及时的跟进训练，题型，步骤规范化，方法优化， 以不变应万变。课本练习及时基础巩固。师友互助，掌握基本， 适时小结。⑤扎实的巩固提高，适当拔高，精讲点拨，起着“画龙点睛”，达到“更上层楼”。⑥凝练的总结提升，总结反思，新旧知识衔接，知识体系更新。利用师友互评、小组互评；编制思维导图，构建知识体系，让学生更能充分的掌握知识。课堂上要精讲多练教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间的有效运营。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。

三、关于课堂练习，我们做到每天的作业放学前改完。

做得不好的找时间去订正，或者留在课堂上订正，尽量不让学生把疑问带回家。家庭作业方面及时批改及时讲评。 

总之，课堂是我们教学的主阵地，我们用有效‘和谐课堂“提高教学效率，让学生在课上调高了能力，同时提高了我们的教学成绩。课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向40分钟要质量，使我们的学生人人成才、人人成功.