初中班主任如何开展生命价值观教育

来源:中小学教育 作者:李永 张娜

博山区崮山镇裕禄学校  

 

　　【摘要】初中阶段开展生命价值观教育是一项必要且紧迫的任务。本文从明确生命价值观的概念及其教育内涵、初中阶段生命价值观教育面临的形势及班主任的责任、初中班主任开展生命价值观教育的路径等多个方面，论述初中班主任如何有效开展生命价值观教育。

　　【关键词】班主任 初中生 生命价值观 教育

　　

　　一、初中阶段生命价值观教育面临的形势及班主任的责任

　　（一）面临的形势

　　网络时代极大地改变了初中生的生活方式和思维方式，网络中的思想、观念、事件等对初中生的思想、心理、价值观等方面都会产生影响，其中的虚假信息、网络谣言、不当信息等容易使初中生产生认识偏差，导致出现漠视生命的行为倾向。与此同时，信息技术也给学校开展生命价值观教育提供了便利，信息技术的发展有利于教育内容、形式和方法的创新。为此，初中班主任应当与时俱进、顺应潮流，善于利用新技术、新思维开展生命价值观教育。

　　（二）班主任的责任

　　班主任作为班级管理的“第一负责人”，肩负着生命价值观教育的重要使命。初中阶段是学生生命发展的重要阶段，开展生命价值观教育不仅是当代初中生自身发展的需要，还是学校贯彻落实立德树人根本任务的重要内容，更是班主任做好本职工作的应有之义。初中班主任既要向学生传播正确的人生理想、积极的生命观念，又要帮助学生拥有健康的身体与乐观的精神，树立正确的生命价值观念，为学生的生命成长奠基。

　　二、初中班主任开展生命价值观教育的路径

　　（一）充分挖掘生命价值观教育的素材

　　1.挖掘传统文化中的生命价值思想。我国历史悠久，传统文化源远流长，其中蕴含着许多关于热爱生命的思想，可以作为生命价值观教育的良好素材。班主任在具体教育中，可以充分运用这些素材，帮助学生树立正确的生命价值观；在运用这些素材时，应该“取其精华，去其糟粕”，做到与时俱进，灵活取用。

　　2.借鉴名人名言中关于生命价值的论述。名人名言贴近生活实际，便于记诵和传播，为学生喜闻乐见，是开展主题教育的便利素材。放眼古今中外，关于热爱生命的名人名言数不胜数，教师可以根据学生实际从中挑选，灵活开展生命价值观教育。

3.关注时事热点中的人与事。时事热点具有新鲜感、时代感，与学生的生活息息相关，能够提高学生的关注度、参与度，是开展生命价值观教育的有利素材。初中班主任在日常教育管理中，可以充分利用时事热点中的人与事，适时对学生开展生命价值观教育。

（二）建设协同合作的教育队伍

　　1.发挥学科教师的力量。在开展初中生生命价值观教育的过程中，需要各学科教师的支持与配合，让生命价值观走进各科课堂，融入各科教学。例如：生物教师讲解人体的构造及功能，让学生理解生命及其发展的特点，引导学生树立健康意识，学会保护自己的身体；道德与法治课教师对学生传递社会正能量，促进学生思想健康发展；心理健康教师加强心理疏导，提高学生的心理品质；体育教师塑造学生的形体美，培养学生的体育精神，帮助学生拥有健康的体魄……班主任要善于发挥各学科教师的力量，团结协作、齐心协力，为生命价值观教育提质增效。

　　2.汇聚家长及社区的力量。生命价值观教育是一项系统工程，需要学校、家庭及社会各方共同配合。家庭是学生生命价值观教育的起点，家长对孩子生命价值观的塑造至关重要。因此，班主任要建立健全家校联动机制，加强与家长的联系沟通，积极邀请家长参与学校教育，依据学生的特点开展生命价值观教育，形成强大的教育合力。

　　3.借助优秀学生的力量。初中班级中的优秀共青团员、学生干部、三好学生等群体，往往学业优秀、热爱学习与生活，是其他学生学习的榜样。为此，班主任要努力培养更多思想先进、行為端正、团结同学的优秀学生，鼓励他们在日常学习与生活中宣传和践行正确的生命价值观，唱响校园中生命向上的主旋律，传递正确的价值观和正能量，带动身边的同学乐观面对人生，在班级中营造积极向上的良好氛围。

　　（三）与其他育人活动相结合

　　1.将劳动教育与生命价值观教育相结合。劳动教育带给个体丰富的生命体验和实践经验，促进个体对生命主体行为的反思，使得个体具有更为丰富的生命认知，这与生命价值观教育的目的是一致的。班主任可在日常班级劳动如打扫教室、宿舍等过程中，引导学生体会劳动于生命的意义与价值。当前，不少学校都建立了校内或校外劳动实践基地，并以班级为单位划分了劳动实践“责任田”，班主任可抓住这一有利的教育契机，组织本班学生深入参与劳动，让学生体验植物播种、发芽、生长、开花、结果等全过程，从中感悟自然生命的意义。

　　2.将思想品德教育与生命价值观教育相结合。高尚的道德是生命的高层次追求。道德既依附生命存在，又能超然于生命之外，是生命另一层意义的体现与升华。将思想品德教育融入生命价值观教育，能够帮助学生提高对生命价值的认知水平，处理好与他人的关系。具体实践中，初中班主任应当努力建设团结协作的班集体，倡导助人为乐的班级精神，鼓励互相帮助的同学行为，让学生从班集体中感受到友爱、团结与包容，获得对生命的良好体验。

　　3.将法治教育与生命价值观教育相结合。许多违法现象表明，一些人不遵守规则的重要原因，很大程度上源于对他人生命的漠视。因此，初中班主任要经常开展法治教育，将生命价值观教育与法治教育相结合，引导初中生关心和善待自己及他人的生命。例如，班主任可组织学生观看普法视频、召开法治主题班会、举办模拟法庭等班级活动，引导学生思考法律与生命的关联性，提高生命价值观教育的质量。

　　总之，初中生正确生命价值观的形成，关乎其健康成长，关乎国家与民族的未来。初中班主任要肩负起开展生命价值观教育的责任，通过多种可行途径，切实将生命价值观教育贯穿在班级管理与日常教学中，帮助初中生树立热爱生命的意识，形成正确的生命价值观，并外化为追求生命意义的自觉行为，为日后的成长与发展打好基础。

　　参考文献

　　［1］孙凝，吕梁山.基于新时代辅导员视角的大学生生命教育路径探析［J］.信阳师范学院学报（哲学社会科学版），2021，41（5）：105-110.

　　［2］高敏，吴红.后疫情背景下大学生生命教育的路径反思［J］.牡丹江大学学报，2022，31（1）：102-108.