如何提高中职电子专业教师的教学能力

来源:中小学教育 作者:黄焰

横州市职业技术学校 

摘要：我国经济迅速发展变化，对于技能型人才的需求愈来愈大，电子专业作为电子方向的行业来说是基础性课程，只有将电子专业的相关知识在学生阶段掌握清楚，学生才能够毕业后找到理想的工作。中职学校的教学目的就是为国家培养技能型人才，中职学校的教师在学生学习过程中起到至关重要的作用，教师的综合能力以及教学设计绝大程度上决定了学生的学习效果，能力较强的教师能够培养出更高质量的学生。电子专业属于实践操作较强的专业，需要具备深厚的理论知识与良好的操作技能，而中职学校的教师要求其实相对来说较低，导致绝大部分的教师能力水平不足，教学质量较差。本篇文章在分析中职电子专业课程的特点基础上，指出目前中职学校电子专业课程教学设计中存在的问题，并根据问题提出相应的解决策略。

关键词：中职；电子专业；教师；教学能力；

随着市场经济的迅速发展，我国人才市场缺口越来越大，中职学校作为为国家专门培养技能型人才的学校之一，为市场添砖加瓦，电子专业作为技能型专业更是占据重要地位。中职学校的电子专业教师教学能力决定了学生的质量，只有提高教师的教学能力，才能够培养出高质量的电子专业人才，

一、中职电子专业课程的特点

中职学校的电子专业是一门实践操作极强的学科，在具备基本的理论知识基础上，学生更重要的是要加强实践操作方面的掌握。此外，电子专业的部分课程若脱离实践教学，则学习起来非常的抽象，学生难以理解各项操作或各电器设备是如何运作的。该门专业主要是培养学生动手的能力，为国家输送技能型人才。

二、目前中职电子专业课程教学中存在的问题

（一）教学设计中理论性知识传授过多，未将实践操作作为教学主体

如前文所属，电子专业的教学主要是以实践操作为主，离开实践的理论教学晦涩难懂，虽然绝大部分的电子专业教师具备较深厚的理论知识储备，但是没有重视学生实践能力的培养，在课堂中，教师引导学生将理论用于实践才是更加重要的。离开实践教学，最终会出现学生毕业即失业的现象，根本没有发挥出中职学校的作用。

（二）电子专业教师的综合素质有待提高

中职学校的教师绝大部分的学历要求不高，本科几乎就能够胜任教师岗位，而本科学生在学校并没有深入学习理论知识，对于电子专业的理论知识可能根本没有完全理解。此外，绝大部分中职学校的电子专业教师没有工作经验，不懂得如何具体操作设备等，更别提教授学生。部分教授的教学方式以及教学设计能力都有待提高，必须根据电子专业的特点以及学生的特性，设计出适合的教学方式，才能够达到理想效果，

（三）中职学校学生出现消极学习状态

中职学校的学生学习基础参差不齐，绝大部分是由于考试失利才不得已到中职学习，根本没有学习的积极性。此外，教师在进行课程设计时，没有考虑到如何激发学生的学习热情。电子专业的学习相对其他课程来说，更加缺乏生动性与形象性，需要教授将实验搬到课堂中，并开设实践环节，才能够激发学生的学习激情。

三、提高中职电子专业教师的教学能力的策略

（一）教师的教学设计应该合理

电子专业的特点与学生的特性在教师进行教学设计的时候都应该考虑进去。电子专业的实践性强的特点，就要求教师在进行教学设计时，将实践教学环节与理论知识教学环节的课时把控好，应该将实践教学环节作为主体，增加实践教学环节的课时。此外，中职学校的学生基础参差不齐，学生学习积极性较差等问题，要求教师根据学生的特性编写合适的教学设计，对于基础较差的与较好的学生分开教学，或者给基础较差的学生布置课前预习作业等，开展实践环节的教学也能够激发学生的学习兴趣。

（二）教师应该发挥主观能动性去提高自身综合素质

中职电子专业的教师需要不断自主学习电子专业的相关理论知识，深入分析电路基本概念、电动机等理论信息，将电子方面的基本知识掌握，再去相关机构去学习实践操作技术，掌握操作技术后，再带学生进行实践环节的教学，教师先搞清楚理论知识与实践操作技术，才能够更清楚地传授给学生。此外，教师还需要做到公平公正，深入了解学生的情况，给学习较差的学生增加信息，细心指导学生如何去提高学习质量。

（三）教师应该设法激发学生的学习兴趣

电子专业的教学通常是先进行基本的理论知识教学，然后再开始实践环节的教学。然而，电子专业的知识教学不能够脱离实践，脱离实践操作的电子技术晦涩难懂，学生的学习热情会被极大的打击，导致最终对实践环节也失去兴趣。教师需要教授一节理论知识之后，就将学生带到实验教室，对上一节课所教授的理论知识进行实践操作，并引导学生亲自动手演示，制定考核标准，激发学生的学习热情。对于操作方法不对的学生，教师需要耐心引导，鼓励学生自主寻求解决方法，引发学生的好奇心，进一步激发学生的学习热情。

 

中职学校的电子专业拥有实践操作性较强的特性，这就要求中职学校的电子专业教师具备理论知识的基础上，还要具备深厚经验的实践操作能力。而中职学校的教师招聘要求通常较低，导致教师的教学水平参差不齐，电子专业的特性要求中职学校为该专业招聘更高质量的教师，这也会导致中职学校电子专业的教师门槛增高。这也给想要成为电子专业教师的人提出了更高的要求，引导教师自主学习相关知识与技能，提高自身的综合素质。此外，中职学校的学生也具有特性，教师需要考虑学生的特性，制定出合适的教学设计，激发学生的学习热情。

课题项目:本文系横州市职业技术学校2020年度广西职业教育教学改革研究项目《农村中职电子专业“四育一体，三段耦合”教学模式的探索与实践 》(课题编号:GXZZJG2020B193)的研究成果。

作者简介:黄焰(1984-),男,广西横州人,讲师,主要从事中职学校机电类的教学。

参考文献：

[1]付正. 浅析综合职业能力的培养对中职学生就业创业的影响[J]. 商情,2019(25):240.

[2]李丽. 浅议中职院校电子电工教学中创新能力的培养方法[J]. 科学咨询,2021(23):215-216.