管理蓄势充好电 课程借力促发展

来源:中小学教育 作者:李维茂 魏 杰276300

——沂南县第一实验小学课程实施与管理机制创新研究

山东省沂南县第一实验小学 

幸福是人类生活的永恒话题，追求幸福是推动人类社会发展的源动力。习近平总书记说：人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标；作为教育人，我们也把“办人民满意的教育”作为我们的办学目标。那么，人民满意的教育到底应该是怎样的教育？

作为临沂市基础教育课程综合改革示范实验区建设项目实验单位，沂南县第一实验小学遵循“幸福需要教育，教育带来幸福”的教育理念，推行“幸福教育”，引领每位教师“教书育人，做个幸福的教师”，培育每位学生“成人成才，做个幸福的学生”，在“体验幸福，感悟幸福，享受幸福”的教育追求中渐行渐朗，愈走愈远。

一、管理助推——探寻幸福课程

每一位师生都有自己独特的精彩世界，发现他们的靓点，让他们在民主、阳光、赏识的管理中绽放精彩、探寻属于自己的课程幸福，是学校管理人应尽的义务。

1.民主管理。在工作决策、制度修订前，我们都充分调研，倾听每位教师的意见、建议，再行确定、实行。这样，参与工作计划中，具体事项明确，工作起来自然顺畅。什么叫“幸福管理”？——人人有事干，事事有人管。所以，“全员参与，明确职责，自主管理”在我校得到了发扬。结合工作实际，我们细化实践课程工作设置，教学兼职双责并行，师生职责明朗，工作推进落实情况、师生参与监管情况，在课程考核中得到了体现，课程自主管理的工作效率得到了提升。加之，针对课程的规章修订综合个人思考，全面而细致，执行起来也就顺心了。

2.阳光操作。在幸福教育推进中，我们增强了实践工作计划性，实现课程工作事项阳光透明。凡事“预则立，不预则废。”依据课程工作计划，我们细化实践工作到周次，预设出周实践工作计划。具体推进中，结合实际，在预设周计划基础上，灵活调整。所有实践课程提前有准备，不慌不乱，有条推进。同时，我们学校一直使用的幸福教育管理平台，使得课程推进阳光透明。所有课程，均跟进考核，及时利用幸福教育管理平台传达、反馈。此外，坚持每周一次课程工作简报，汇总传达周课程工作情况。利用教师工作qq群，便捷快速安排，提醒关注考核评价，确保工作成效。

3.赏识到位。我们每月一期校报，展示在课程建设中涌现出的优秀团队、优秀班集体、优秀教师、优秀学生；每学期教学工作总结表彰推陈出新，评定各种优秀，隆重表彰，并大力宣扬；每学期发现典型，以教学管理现场会形式进行交流鼓励，激发创新热情；每学期将课程建设中的优秀案例汇编成册或刻盘，留下成长印迹，体验成就感。

二、合理开发——享受幸福课程

富有成效、学生喜欢的课程，幸福感就足。我校在规范课程实施的基础上，立足实际，积极整合开发校本课程，引领师生在课程开发中享受幸福。

1.遵循三级课体系，夯实幸福落脚点。在执行《课程方案》，开全、开齐课程的同时，我们开发出了《这方热土》《在这里幸福成长》《小学生文明礼仪》等校本课程，严格执行课程表上课，坚持跟进周课时统查，落实任务完成情况调研，保证各学科课程落实到位。

2.落实课前二分钟，探寻幸福呈自然。铃声响起，学生走进教室，安静就坐，课上物品准备到位，开展与本学科有关的活动：语文学科听写、演讲、讲故事、背诵古诗词、诵读经典、播报新闻等，数学学科讲数学家的故事、趣味数学思考、熟记定义公式、口算比赛等，英语学科对话练习、英语小故事、诵读短文等……同时，跟进督查，确保活动开展，将优秀案例集册，相互学习借鉴。

3.长短课程相结合，积淀幸福养习惯。每周一的升旗课程，完全由学生完成，让爱国情怀得到积淀，其中的“荣誉时刻”为优秀班级和个人授旗，展示出了课程特色。每天午饭后到校的15分钟练字课程，弘扬了书法中华汉字的书写习惯。

4.推进多样大阅读，绽放幸福有靓点。把握语文主题学习实验机遇，拟定《阅读课程整合提升指导意见》，开发大阅读课程。用好主题学习丛书，用好学校图书室，创建班级图书角，建立个人小书架，保障学生有书读；整体规划小学阶段阅读，从古诗词、经典诵读等板块分学期按周次细化，人手一份，引领学生读好经典；书香文化的构建，师生、亲子共读的榜样带动，激发学生想读书；主题丛书配套阅读课的开设，自能预习的训练，指导学生会读书；阅读银行储蓄卡的开发利用，记录每天的阅读痕迹，督促阅读习惯养成；现场作文比赛、创意书签制作大赛、优秀读书手抄报评比、班级经典诵读展示、阅读知识测试、阅读小明星评比等多彩的阅读活动，多面的阅读评价，刺激着学生乐读书。

三、多彩活动——融入幸福课程

在活动中锻炼，在活动中提升。多彩的校园活动中，师生认知自我潜能，体验成功愉悦，学校自豪感增强，幸福自然融入。

1.主题活动序列化，按月推进。结合实际，现已初步形成了三/九月习惯强化训练、四月体育节、五月校园艺术节、四/十月课堂教学研讨、十一月读书节、六/十二月教学质量提升等月主题活动，这些纳入课程后，围绕主题举办的相关活动，逐步形成序列化。学生参与广，效果好！

2.文体活动趣味化，健体怡情。运动会、冬季长跑、会操比赛等常规体育活动纳入了课程体系，每年元旦的班级合唱比赛、教职工元旦书画展或联欢等文艺活动在课程体系中占有了重要席位，诗歌朗诵会、经典诵读等读书活动，丰富校园生活，增强体质，陶冶情操。

3.社团活动多样化，特长展示。立足学生特长发展，立足学生发展需求，发挥教师专长，因地制宜，间周交叉开展合唱、器乐合奏、舞蹈、健美操、乒乓球、篮球、排球、儿童画、国画、小制作、毛笔书法等社团活动。在今年全县中小学学校管理现场观摩活动中，我校社团活动成效得到与会领导的一致好评。

4.学科活动自主化，丰富多彩。结合学科特点，结合课前二分钟课程开发，开展多种形式的课前学科活动；坚持每天练字，定期进行写字考评；开展“阅读明星评比”、“学校汉字书写大会”等学科趣味活动，激发更大的学习兴趣。

幸福教育不是喊口号，而是落实在行动上。进入新时代，教育前景如此美妙，我们唯有坚实地走在幸福教育大路上，昂首阔步，奋发图强，开创更灿烂的辉煌，书写更绚丽的篇章。