引人文特色之泉，浇素质教育之花

来源:中小学教育 作者:孙建钢 311401

——郁达夫人文资源在学校教育中开发和利用的实践

浙江省杭州市富阳区郁达夫中学   

 

《中国教育改革和发展纲要》明确指出，中小学要由应试教育向素质教育转轨，要促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。从当前教育发展需要的角度来看，爱国主义教育是学生确立人生观、世界观的精神核心，素质教育是学生全面发展的基础。郁达夫先生是革命烈士，杰出的爱国主义作家，尽管他生活的时代已一去不复返，但在他身上所表现出来的爱国热情、勤俭品质、率真个性、文学特征等特征在当代依然有其生命力，正是我们在素质教育中应当继承和发扬的宝贵的精神财富。

郁达夫中学是一所以现代著名作家、革命烈士郁达夫名字命名的学校，学校位于风光迷人的富春江畔，是富阳市初中建校最早、文化底蕴最厚、师资力量最强的学校。校园内塑有郁达夫烈士铜像，建有郁达夫事迹陈列室。近年来，紧紧依靠本校的爱国主义教育基地，不断开掘郁氏文化中有价值的因素，融合于现代学校教育活动中，引导学生认识郁氏文化内涵，并内化为自身素质目标，走出了一条富有特色的校园文化建设之路。

一、大胆独特构思，人文资源“有形”展现

郁达夫这一人文资源在富阳举足轻重，富春江边有郁达夫故居，鹳山上有“双烈亭”，郁达夫的爱国精神、文学成就，早成为富阳人民的宝贵财富。但对学校教育，郁达夫这一资源有无价值？郁达夫中学率先思考和探讨这一问题，并很快形成共识，付诸行动。使人文资源从“无形”到“有形”，是郁中人的一大独特构思。这一系列工程的完成，目的在于激励全校师生，以烈士为榜样，热爱祖国，勤奋学习，努力工作，提高学校的办学质量，与学校的教师凝聚力工程、学生行为达标工程、校园净化美化工程、争创省级示范学校工程等构成了一个完整的“教育场”，更为学校教育的发展创造了稳固的硬设施，提供了良好的软环境。

二、挖掘潜在资源，实施开发利用战略

一九九四年底，郁达夫先生铜像、郁达夫事迹陈列室和故居一起，被命名为杭州市首批“爱国主义教育基地”之一，从而突出了它的德育功能。为此，郁达夫中学又进行深入研究，挖掘其潜在的资源，制订可以具体操作的活动形式，实施开发利用的战略。主要采取以下形式开发利用：直观形象的始业教育，给学生以强烈的第一印象；组织学生学习《走近郁达夫》，了解校训、校歌的来历，使读书目标更加明确；开展系列实践活动，使德育活动分层推进，有序进行。近几年来，学生自发组织参与各种社会公益活动，送温暖、献爱心、做好事，得到学生家长和社会各界的一致好评。

三、聚焦素质教育，培养学生“勤”“俭”品质

郁达夫中学越来越明晰地认识到，郁达大道行文章所体现出来的张扬个性，发展特长，获得有用知识，正是既适合于个体发展又适应社会需要的素质教育所着力提倡的。

勤俭品质是学生养成教育的重要方面，是促进学生非智力因素发展的重要内核。首先，“勤”贯穿于郁达夫的一生。因此，郁达夫中学把“勤奋学习，立志成才”作为校风来抓，使全校师生形成一种勤教勤学的风气。同样，郁达夫的“俭”也有独特的一面。从喜穿布衣布鞋到提出“节约乃能救国”，直至“天意似将颁大任，微躯何厌忍饥寒”，都体现了俭以养德的意志品质，这种品质，显然地对当代生活条件越来越优裕的中学生来说是必不可少的，郁达夫中学在教育中有机地融合了这一点，比如不穿奇装异服，不佩戴首饰，不涂脂抹粉等，都是为了培养学生的节俭意识。

四、推进校本课程，弘扬郁达夫文学才华

弘扬郁达夫的文学才华，是郁达夫中学特色教育的一大亮点，郁达夫文学社自是举足轻重的一笔。我们今天开发利用郁达夫人文资源，把郁达夫对文学的酷爱和文学的造诣引导到学生的兴趣和特长培养上来，又无疑是题中应有义。

具体来说，我们根据初中生身心发展的规律，有意识地将最能体现郁达夫人文精神的小说、散文和诗词收集在一起，在以下两条线上实施：一是每学期安排课内两课时依次穿插于三年的语文教学中进行。二是把其余课时安排在文学社活动中进行。文学社制订了完备的阅读计划，举办有关郁达夫人格、作品等讲座，组织开展了丰富多彩的活动，并定期出版自己的刊物《迟桂花》，展示着郁中师生在郁达夫爱国精神鼓舞下所激发出来的创作热情和所获得的创作成果。

五、开展实践活动，培养“合格+特长”学子

为培养学生的特长，郁中人提出了“课内落实基础，课外培养特长”的指导性口号，积极开展综合实践活动，多年来，学校坚持以教育教学为中心，不断打造特色教育，让每个学生都能得到良好的发展。学校因人而异，开设了文学、音乐、体育、集邮、摄影、书画、小发明、小制作和陶艺制作等近十五个兴趣小组，通过举办艺术节、文化节和科技周等载体，发掘学生艺术特长。通过艺术教育，学生们扩大了知识面，增强了动手能力，开拓了创造力，促进了个性发展，从而提高了自身的整体素质。高一级学校认为郁达夫中学毕业的学生素质高，可塑性强，潜力大。

素质教育促发展，特色办学结硕果。学校先后被授予杭州市文明学校、杭州市爱国主义教育基地、杭州市依法治校示范校、杭州市智慧教育示范校、浙江省体育传统项目学校、浙江省阳光体育后备人才基地、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省标准化学校、浙江省卫生先进单位、浙江省节水型单位、浙江省文明单位、浙江省健康促进学校、浙江省现代化学校、浙江省教育机器人教学示范校、全国万校国防教育活动先进学校、全国青春健康教育示范基地等荣誉称号。

总之，学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境，从精神层面去提升师生的境界，是我们不可推卸的职责，我们坚守着这一信念，并把它作为校园文化建设的要义，学校的校园文化建设到今天，走出了一大步，但离我们的目标依然很远，我们“建设校园文化，让文化育人；打造校园特色，用特色立校”的脚步将永不停息。

作者简介：孙建钢，男，中共党员，高级教师。1989年2月参加工作，杭州市富阳区郁达夫中学党委书记、校长。曾获富阳市优秀园丁、富阳市优秀班主任、富阳市优秀德育工作者、杭州市教坛新秀、杭州市优秀教师、杭州市“学生最喜爱的老师”、富阳区首届“名校长”、杭州市“名校长高级研修班”学员、浙江省“春蚕奖”等荣誉称号。中国共产党杭州市富阳区第一届党代表。