我和我的学校

来源:中小学教育 作者:易鹏程

四川省南充市高坪第七小学  

    二十世纪八十年代，为了缓解当时农村教师资源奇缺的问题，国家出台了一项特殊的政策：从初中毕业生中选招优秀者到中等师范学校学习，毕业后到乡村学校任教。而我就是“中师生”之一，并且还是被父亲“逼”着填报中师志愿的。23年过去了，我不仅入了教育这一行，并且时间一长还爱上了。人只有不断地经历，才能积攒职业情感，最终形成职业情怀，这就是所谓“干一行，爱一行”吧！

    多年执教经历积攒教育情怀

    想当初，初到南江小学，我即使对改行念念不忘，也明白当下必须安静。于是，我一边尽力做好教育教学工作，一边埋头自学，了解当时的语文教学动向，开展“主体式教学”探索。经过两年的探索，我凝练出“主体式教学”七大策略，并于2003年获得四川省首届基础教育课程改革优秀成果一等奖。由此，南江小学成为高坪区教育改革的典范学校。就这样，我开始担任学校的教导主任，不久后又升任副校长。

    2006年，我上挂到高坪区教育局。一年后，我又受命担任长乐小学校长。刚到长乐小学，我就遇到了一个大问题：如何抓好村级教学点的教学规范和质量？

没想到的是，一部分老教师主动提出去村级教学点，帮我解了困。“村里的娃娃也应该接受良好的教育！”一名快要退休的女教师一句质朴的话，让我感受到了最强烈的教育情怀，由此我开始重新认知自己的职业：我憧憬的学校是什么样的，我培养的学生该长成什么样？

通过查阅资料、走访老教师、与家长座谈、举办学校办学愿景主题研讨会、请教教育专家等一系列举措，我尝试从学生的角度思考学校文化建设，提出了“快乐教育”的学校文化主题，以及“学有所长、快乐一生”的学生发展理念。

    跟岗学习打开文化建设视野

    2009年初，我被派到成都市实验小学跟岗，近距离向实验小学副校长（现任校长）李蓓学习，而我感触最深的就是学校文化的育人魅力。实验小学的“雅”文化不仅体现在环境上，更体现在学校管理的人文之雅、教师执教的书卷之雅、学生行为的礼仪之雅。

    跟岗学习让我开阔了办学视野，感受了学校文化的育人力量，理解了学校文化与课程设置的关系、学校文化建设与发展历程的内在联系、学校文化凝练的程式和基本规律等。可以说，这段学习经历让我重新认识了校长这个角色，感受到了一个有魅力的校长应该具备怎样的素养和能力。

    执掌名校决心定制学校名片

    半年的跟岗学习结束，我迎来了一个机遇：高坪七小校长空缺，教育局面向全省公开选拔校长。我决定参选，并凭借标准的普通话、具有理论高度的内容、科学有效地举措、内蕴丰富的学校文化理念成功当选。

    到任高坪七小校长那天，我一个人呆坐在办公室很久。作为窗口学校的高坪七小还缺什么？我该怎样定义这所学校？学校文化建设如何推进？……一个个问题在我脑海里流转。

    作为区域优质学校，历经前几代人的艰苦创业和努力建设，“优质”的品牌公信力正是来源于“建设”。这些建设可以是物质的，也可能是内涵的，而我首先要做的就是将前几代人的建设总结出来，凝练成可以支持未来建设者们继续前行的精神力量。这就是文化建设，这就是我要为高坪七小定制的名片。

    思考有了结果，我顿时心里敞亮。

    书香建设启动集体文化认同

    尽管一开始就决定在校长任期内完成高坪七小的学校文化凝练和体系建立，并使之成为学校新的发展活力和育人力量，但我深知，文化凝练从来就不是校长的想当然和即时行动。此时，我要做的就是铺垫工作，即读书风气营造。

    为推动书香校园建设，我和领导团队专门制订了“翰墨飘香”教师读书机制：教师选择好规定经费内的教育类书籍，交由办公室统一购买，做到购书必读、读有积累、读用结合；教师读书笔记统一抄写在学校统一制订的研修手册上，每月4篇读书笔记、1篇学习心得：学校每月一次评比，评选一位教师进行“我的读书故事”展评，校长每月对全体教师读书笔记进行批阅，尤其对教师学用结合进行考察；每学期期末评出等级奖，获一等奖者计1000学分，读书笔记纳入个人专业发展档案。

    短短一年时间，学校文化气息浓郁，教师集体素质提升很快，绝大多数教师面对家长进行即兴讲话几乎不用打草稿。

书香校园建设凝练了学校文化的因子，培植了良好的文化氛围。

  凝练达真文化彰显典范价值

2010年秋季，我向所有教师提出凝练学校文化的工作部署，得到了教师的积极回应。组建团队，分别着手校史资料搜集，退休老校长、老教师采访，社区意见征询，家长代表座谈，师生问卷调查，教师专题讨论……当这些多元的创建工作如火如荼开展起来后，干部、师生、家长都在思考学校发展愿景、学校文化主题、学校内涵描述、学校精神塑造。一时间，高坪七小讨论学校文化的氛围空前热烈。

 经过讨论，我们最终将学校文化主题统一在“真”上，把学校文化主题定位为“达真教育”，并展开了以校园环境文化建设为主的外显文化和以学校精神文化体系建设为主的学校内涵文化的生成。

正是在学校文化建设方面具有典范价值，自2014年开始，高坪区学校文化建设现场会连续多年在高坪七小召开。高坪七小也先后被授予全国学习科学实验学校、全国校园篮球特色示范校、四川省教育工作先进集体、四川省优秀少先队集体等称号。

 扩展集团文化植入再生新能

 2015年，教育局就正式把建校5年的江东初中纳入高坪七小教育集团，更名为高坪七小教育集团江东校区。为了彰显集团办学特质，我及时将高坪七小的文化理念植入江东校区，将两个校区的管理整合为“三个统一”、“两个实现”，即教育理念统一、管理机制统一、人事调配统一，实现资源共享、实现各具特色。这一系列举措促进了江东校区内涵建设的长足发展。同时，高坪七小“达真”文化建设过程中积淀的学习文化、制度文化、研修文化、社团文化，以及体悟式德育、主体式教学和各种活动课程，有条不紊、源源不断地输入江东校区。

如今，高坪七小集团再添新员——正在建设中的望城校区。我也为三个校区做了这样的发展规划：白塔校区（七小本部）为素质教育示范校，江东校区为智慧校园样板校，望城校区为未来教育实验校。

“三区之上，文化统摄！”这就是我的集团管理方略。

一切都在有序的向前发展着。我们期待七小的新面貌，我们拭目以待七小的新辉煌。高坪区第七小学教育集团，所有师生将和你一起走向更灿烂辉煌的明天！