千淘万沥虽辛苦 吹尽黄沙始到金

来源:中小学教育 作者:陈双英

——浅谈如何挖掘古诗词内涵 提升语文素养

浙江省绍兴市上虞区 鹤琴小学  

[摘要]古诗词在语文教学中占据着比较重要的地位，我采用了创景设境，抓住关键，联系旧知，吟咏悟情，见缝插针，大量读诵的方法，让学生领会古诗词的韵味和意境，从而陶冶学生的情操。

[关键词]古诗词， 启迪人生， 语文素养

古诗词用词准确、凝炼，内涵丰富、精深，意境优美 ，具有很高的审美价值,是陶冶学生情操的重要载体，但古诗词中所描写的景物事件、人物与学生生活的年代有一定距离，学生们并不能很好把握它的内涵。在多年的语文教学中，我总结出了古诗词教学几点拙陋的方法：

一、文章自得方为贵,衣钵相传岂是真

在日常的古诗词教学中，我根据古诗词内容创景设境，将学生领入诗的意境，体验诗人的感情，不注重繁琐解读分析诗句，努力做到诗情画意地教古诗词，教出古诗词的诗情画意。

如高鼎笔下的《村居》，描写了诗人居住在乡村时见到早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝的情景。我先用多媒体演示这样一段事先制作的春天美景的动画：春光明媚，小草吐出被春风染绿的嫩芽自由地生长；黄莺在高空自由飞翔，仿佛在歌唱春天；杨柳在春风的吹拂下梳理秀发，抚摸堤岸；儿童放学后在春风中奔跑着放起了风筝……学生在这有声有色、动静结合的情境渲染下很快对诗歌产生兴趣，激起深入学习这首诗的欲望。然后我引导学生演一演“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”中的儿童，学生在扮演诗中角色的时候，充分调动了已有的知识和生活经验，把诗句没有绘出而生活中有的声音动态想象出来，极大地丰富了画面，也成功体验了诗的意境。 

二、片言可以明百意,坐驰可以役万里

在教学古诗词时，我引导学生抓住诗句关键，从分析古诗词景物入手，让学生进入诗的意境，在头脑中形成鲜明、完整的景象，再逐步引导学生品味、感受意境中诗人所表达的感情。

如《早发白帝城》，我引导学生抓关键词句的方法来再现意境。诗一开头，诗人用一“辞”字，把告别白帝城时的气氛写得十分自然而亲切，接着用“千里江陵一日还”相对照，表现了诗人轻松愉快之情。猿声用“啼不住”修饰，足见诗人心情的喜悦。而以“轻”饰“舟”，足见诗人心情的轻松。通过这些关键词、句的点染，使形象充满了感情，意境也自然生辉。这样，我通过片言只语的讲解，引领学生进入诗歌的意境，和诗人的感情产生共鸣。

三、天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺

知识学习的同化理论认为：一切新知识的学习都是在原有知识的基础上展开的，牢固地掌握学过的知识，并找到新旧知识间的联系，将有助于新知识的学习。

在教学古诗词《望庐山瀑布》时，我让学生联系曾经学过的诗歌《瀑布》，展开想象，体悟诗意，取得了良好的教学效果。

教学《望庐山瀑布》， 为了让学生感受庐山瀑布磅礴雄伟的气势 ，在学生欣赏意境、感受美景时，我设法让学生联系《瀑布》，巧妙地进行知识的迁移和铺垫。在学生感受“瀑布挂前川”时，让他们想象真是“千丈青山衬着一道白银”。在学生体会“飞流直下三千尺”时，让他们想象发出的巨大声响“好像”叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林”；冲到潭下，溅起一团团水雾，随风扬起，“如烟、如雾、如尘”。这样，学生找到了新旧知识间的联系，感受得深，理解得透。

四、故诗不厌百回读,熟读深思子自知

现代著名学者周振甫先生指出：“古人之所以提出熟读，就是要在熟读中反复体会作者的思想感情。”对于处在审美能力形成阶段的少年儿童来说，短小精练、节奏优美、形象生动、内涵幽远的古诗词正是积累审美经验的绝佳材料。通过吟诵古诗词可以提高学生的联想能力，进而提高其艺术修养。

如体现顽强不屈精神的《卜算子 咏梅》：“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”写了作者于大雪纷飞之时，因嗅到梅花的幽幽清香而发现墙角梅花傲风斗雪、凌寒怒放的动人景象，作者心有所悟，写下此诗。我带领学生反复吟诵，然后通过联想把“墙角”、“梅花”看作是身入逆境中的品行高洁之士，将凌寒怒放理解为一个人顽强的斗争精神的象征，由此使学生受到坚强意识的教育。

五、不薄今人爱古人,清词丽句必为邻

培根说：“读诗使人灵秀。”小学生大量诵读古诗词词，不但能丰富学生的语言积累，提高学生人文素养，而且古诗词词中关于理想、思想、道德、情感意志等等的见解，在潜移默化中必然会在他们心中产生一种先入为主的效应，左右他们的内容世界，有效地启迪儿童想象，净化童心，陶冶情操。

教学中，我作了引导学生见缝插针、大量读诵古诗词的尝试，并获得了可喜的成果。从上一学年的第五周开始，我把古诗词预先抄写在黑板的一角，利用早读的时间每天安排一个学生当小老师。这个小老师就到讲台上去，带领大家学古诗词，先念诗，再讲讲大意，最后让大家把这首诗抄在专用的本子上。在这一天中，利用中午、放晚学前的时间，让全体学生看着小黑板再把古诗词齐读一遍。利用一些点滴时间，一首诗就差不多会背了。此外，我还让学生每天晨起将前一天学的古诗词朗读、背诵一下，双休日将所学的古诗词全部复习一遍。一首不起眼，日积月累就是一个可观的数目。学生多背一些优美诗文，语文的底气就足了。有了底气，才有灵气；有了灵气，才有高雅的情操，这对他们的一生都将受益无穷。

[参考文选]

[1]、《唐诗三百首》,吉林美术出版社

[2]、叶圣陶,《叶圣陶语文教育论集》,教育科学出版社

[3]、魏琪芬，《义教六年制小学语文教学参考书》，浙江教育出版社，2005年

[4]、包南麟，《小学语文教师》，上海教育出版社，2007年 第01期。