素质教育：体用文化践行德育为先

来源:中小学教育 作者:潘其兰 王兴强

重庆市永川中学 

国以才立，政以才治，业以才兴，素质是人才的根本。社会主义事业需要合格建设者和可靠接班人。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的关键时期。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。这种竞争说到底就是高素质人才的竞争，谁拥有了高素质人才的优势，谁就拥有了竞争的优势。中国有3亿多名青少年学生，其素质的提高，事关青少年的健康成长，事关中华民族的前途命运。2021年出台的国家《“十四五”规划和2035年远景目标纲要》中，明确提出要“发展素质教育”。这充分体现了党和国家对素质教育的高度重视，也彰显了其在我国未来教育改革发展中的核心价值。

永川中学始建于1719年的桂山书院，1900年改旧式书院为“达用学堂”。自建“达用学堂”，百余年来，学校承传“明体达用”的血脉，秉承“以文化人，明体达用”的校训，坚持育人为本，立德树人，积极开展素质教育，不断深化教育教学改革，培养了一批又一批具有优良品格、全面发展、家国情怀、世界眼光的优秀学子。

一、“体用”文化引领，筑牢“发展”之基

（一）强师德师风，铸高尚师魂

健全师德建设长效机制，制定《师风师德考核实施办法》，探索师德考核负面清单制度；优化师德师风监督制度，建立社会、家长、学生、学校四位一体的师德建设监督体系；加强教师思想政治教育，开展各级各类座谈会、谈心谈话，强化人文关怀，促进教师身心健康；加大师德先进典型的选塑、表彰、宣传，引导教师牢记“不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命”。每年评选“每月之星”36人、“四有好教师”130余人，区级师德标兵、先进个人14人，优秀党务工作者30余人。

（二）建多元平台，提专业素养

启动新一轮教师教书育人能力提升“1+5”行动计划，构建了具有永中特色多维度的教师培养体系，满足不同年龄段教师的专业发展需要；精心打造8大学术平台，为教师的交流分享提供舞台；充分挖掘校内优质资源，组建教师发展委员会，形成由骨干教师为核心的阶梯式、辐射状人才培养模式。近三年学校已开展校本培训30余次，有全国优秀教师、正高级教师、重庆市特级教师、学科带头人等近30人,唐芬等47人被评为重庆市骨干教师，何开科等126人评为区级骨干教师。参加赛课获全国特等奖1人，一等奖4人。获市级、区级优秀教师、优秀班主任等各类荣誉称号100余人次。

（三）强研究意识，获科研成果

组建名师科研群体，发挥榕树效应；打造协作科研团队，推进群体实践；构建课题研究的层级结构，重点项目统领全局，专项研究推进改革，微型课题贴身教学。教师立项国家级课题1个、市区级课题24个，400多人次参与研究。依托课题研究，我校教师在核心期刊、国家级、省市级教育报刊上发表学术论文300多篇。

（四）建激励机制，激教师活力

完善教师激励体系，进一步引入学科同行对教师的专业性评价，成立评审委员会、学术委员会等；注重专业发展激励，开展《教与学问卷调查》《我做喜欢的教师》《满意度调查》等突出能力、实绩、贡献、潜力评价，不断提高教师课堂育人水平；尊重教师的基础差异、个性差异等因素，改进《课堂反馈表》《教学质量发展性增量评价实施方案》等，对一定时间段内取得明显进步的教师应给予肯定表扬；构建教师发展成长激励制度，制定《教师成长档案》《发挥各级名师示范引领方案》等，不断完善教师发展支持系统。

二、“体用”课堂模式，走好育才之路

（一）转变课堂模式，提升教学质量

坚持以“三三三”教学思想为指南，打造“五主课堂”即教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、能力为主旨，大力倡导“小组合作学习”模式，努力让“自主、合作、探究”教学方式成为课堂常态。

（二）构建服务体系，提升服务品质

立足学生发展的必备品质、关键能力与核心素养，围绕德、智、体、美、劳五个维度开发科学合理、个性多元的课程群，初步构建了“1+N”课后服务体系。“1”指学科辅导，在校内解决学生当天所学的知识困惑，减少了课后学业负担。“N”则指多元校本课程。我校依托7门重庆市精品选修课和2个市级课程创新基地，已开发校本课程50多门，包括体育、艺术、科普、社团拓展等。

（三）高校深度合作，点亮科技梦想

与高校深度合作，全体师生通过现场及钉钉直播平台全程聆听了博士们带来的科学课堂，例如重庆文理学院陈西浩博士的物理轶事、翟福强博士的材料角度学航空航天等，助力学生“全面+个性”发展。

三、“体用”德育模式，创新育德之路

(一)注重文化引领，弘扬民族精神

坚持以弘扬民族精神为宗旨，用多元化的活动奏响爱国主义教育、传统文化教育的主旋律。结合传统节庆日、重大事件纪念日等重要契机，充分利用开学典礼、退队入团、体育文化节、“金秋十月”等教育活动途径，引导学生不断增强“国家意识”、逐步培养“文化认同”、渐进塑造“公民人格”。

2019年以来，徐煜翔等6名同学在国家级征文、演讲等比赛中获奖；马艺宁、龙泓睿等27名同学在市级各类获奖；李冰洵等190多名同学在区级各类比赛中获奖。

(二)深化家校共育，拓宽教育路径

学校本着“尊重、平等、合作”的原则，积极深化拓展家校共育工作，建立健全三级家委组织机构。依托“百门职育课程进校园”，为家长提供“5+N”（“5”即婴幼儿、学前儿童、小学、初中、高中五个成长阶段；“N”即贯通五个成长阶段的共性课程）29个系列、290余堂共育课程。与此同时，通过线上家长会、智能云课平台、微信公众号、家长进校园等多种方式引导家长学习《中华人民共和国家庭教育促进法》、“双减”政策及“五项管理”要求等，形成家校育人新格局。

正是在“体用文化”的引领下，学校很好地回答了和解决了办学中几个基本问题：想什么和怎么想——观念问题；做什么和怎么做——行为问题；看什么和怎么看——评价问题。近年来，学校教育教学质量逐年提高，罗代鹏同学获得信息技术学奥赛全国一等奖，邵元勋同学获得“宋庆龄奖学金”，李红同学获得全国“正泰品学奖”。学校获得“全国教育系统先进集体”“全国科学教育先进学校”“全国百所德育科研名校”等荣誉称号。