专创融合视域下创新人才培养的路径探索

来源:中小学教育 作者:戴雨婷

（广东广州，广东白云学院）

摘要：《学前儿童健康教育》是学前教育专业必修课，是理论与实践一体化的专业课程，将专业课程作为创新创业思维的切入点，探索创新型人才培养的有效路径。

关键词：专创融合；健康教育；教学改革；

结合国务院发布的体育强国建设的战略定位，新时代人才创新创业素养的大力呼吁以及幼儿园岗位对教师体育活动组织与管理能力的迫切需求，《学前儿童健康教育》课程设计立足于培养学生师范生教学技能，新增幼儿体育活动、专创融合项目设计与指导两个内容，即重点发展学生师范教学技能，同时关注学生组织和管理能力、创新思维和创业能力的培养。

一、课程基本情况

《学前儿童健康教育》课程设计将“师范性、应用性、创新性“三者有机整合，将课程内容分为3个项目，分别为师范教学技能培训、幼儿体能活动、专创融合设计与指导，每个项目按照“课堂项目—校内竞赛—基地培育—校外竞赛—创新创业项目”教学模式。具体如下：

以师范教学技能培训项目为例，具体实施为：课堂教授学前儿童健康领域的教学设计，辅之大学生“说课”大赛（第二课堂项目），选择前三名队伍进行实践基地培育（健康教育学会），经培育参加广东省本科高校师范技能大赛，参省赛选手要求参加，其他同学自愿参与系列课程研制项目，即创业创新项目构思，确定创新创业项目，并撰写创新创业计划书。

二、创新型人才培养路径

（一）专业课程激发创新构思

创新创业教育是人才质量的保证，具有重大战略性与现实性意义。在高校实施创新创业教育，可培养学生创新思维意识，增强创新创业能力，对于国家建设人才培养具有重大作用。

学前儿童健康教育专业课程将这一创新创业教育理念贯穿课程教学全过程，本课程以项目为导向、以问题为抓手，将课程内容分为师范教学技能培训项目、幼儿体能训练项目和创新创业项目三个项目，项目之间层层递进且相互影响，具体为：师范教学技能项目注重师范教学技能的培育，幼儿体能训练项目在教学技能基础之上着重于组织和管理能力的培养，而创新创业项目构思来源于前两个项目中的现实问题。

（二）专业竞赛推动人才储备

学前儿童健康教育课程内容项目化，且每个项目都有相应的赛事对接，高效督促学生学习的同时，鼓励学生尽量参赛，在竞赛中学习竞赛中进步，遵循课堂项目-校赛-省赛-人才储备流程。

1、师范生教学技能大赛培训项目-大学生说课大赛（校级项目）-广东省本科高校师范生教学技能大赛-层层赛事筛选，选出教学种子选手，组建课程团队；2、幼儿体能游戏-幼儿创意游戏早操技能竞赛-江苏省快乐体操-选出体育擅长者，组建幼儿体能游戏团队；3、创新创业项目-大学生“创新、创意及创业”挑战杯竞赛-全国大学生“创新、创意及创业”挑战杯竞赛-层层赛事赛选，选出具有较强创新思维的学生。

（三）创新人才共研创业项目

健康教育学会作为学前儿童健康教育课程的延展，承担着优秀学学生培养与挖掘创新构想的双重任务，确实产出了创新类项目并立项。如：

1、教学技能大赛

健康教育学会培育种子选手，感兴趣的学生自主参加，幼儿教育活动室为教学活动提供场地和设备的支持，围绕身体保育设计系列课程，在健康教育学会内部分组研讨，选定课程研制创业计划书。

2、幼儿体能游戏

健康教育学会培育种子选手成为健康教育学会学员，围绕幼儿体能游戏开展相应活动，幼儿教育活动室为开展特色活动提供场地和材料的支持；针对部分优秀学生推荐考取幼儿体能训练教练员证书，将体能游戏作为学会的品牌活动，每学期开展一次体能游戏活动。

（四）资源整合助力人才培养

1、评委专家进课堂

《学前儿童健康教育》课程创新创业的切入点是师范教学技能，为确保专业技能稳固扎实，专业师资团队是本课程建设的核心关键点。邀请广东省高校师范生教学技能大赛评委专家，对比赛流程、考核要点有较深刻的见解。邀请这一类专家进课堂，在学生模拟示范教学过程中适度点拨，对学生的进步来说有极大成效。此外，专业评委团队在大学生说课大赛当中多次进行点评，对于课程负责人来说，有着实践出真知的启发之意。

2、多部门联合培育

（1）课室+实训室联合培育

课堂借助多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等媒介，综合处理和控制与课程内容相关的各类多种媒体信息，将以上信息传达给学生，达到最优化的教学效果；幼儿教育活动室为学生模拟课堂提供多媒体设备、学教具支持和场地的支持，主要为参加省级赛事的学生提供训练场所，同时为健康教育学会的培育活动提供支持性环境。

（2）教学线+学生线通力合作

教学线横线开展项目相关的课堂活动，学生线辅助教学线宣传、组织和管理学生参与。教学线纵向挖掘健康教育领域资源，收集并提供课程类、调研类、科研类相关的图片和视频资料，拓宽学生对教育教学层面的认知；让学生运用科学思维和手段去思考创新课题；专研学生活动组织，提供体育活动课程、体育活动常规视频以及体育科研和体育器材研发，拓宽学生对幼儿体育活动的认知视野。

（3）专业课程+创新创业系

学前儿童健康教育专业课程分为健康生活和体育活动两大类，其中健康生活资源按照身体保育、饮食营养、心理健康、安全教育、情绪管理等，创新创业中心主任为专业课程构思，提供给政策导向、时代趋势、创新创业优势分析、创新点挖掘等方面支援，具体合作有：科任教师申请担任创新创业项目的评委，每年参与创新创业计划书的评定过程，积累相关经验；其次，科任教师申请加入创新创业群，积极主动学习创新创业文件通知；而后课堂内筛选出的创新创业方案，邀请创新创业中心主人给予指导，并给出修改意见。