“刺猬型”学生的转变策略

来源:中小学教育 作者:周苏燕

【摘 要】立德树人是教育的根本任务。“刺猬型”学生是当前德育的重点和难点。本文以“刺猬型”学生为切入点，分析其个性特点及形成原因。围绕立德树人的教育理念，总结归纳出转变“刺猬型”学生的三大策略：温柔与理解、接纳与包容、耐心与期待。

【关键词】立德树人；“刺猬型”学生；转变策略

教育的对象是人。人的发展的未完整性，决定了教育的必要性。人只有受过教育，才能够成为人。那么，教育应该要“培养什么人、怎样培养人”呢？党的十八大提出，教育的根本任务是立德树人。基于此，教师在教育教学工作中，应坚持以德为先，以人为本，使学生养成良好的道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，成为全面发展、德才兼备的人。

每一个学生都是独一无二的生命奇迹。他们有的乖巧懂事，有的活泼调皮；有的友好谦逊，有的无理取闹……在这些学生中，有一类学生个性特别张扬，有他的地方总是“纷争不断”。这类学生就像是浑身长刺的小刺猬，见谁扎谁。我们把这类学生定义为“刺猬型”学生。

在立德树人视角下，教师该如何转变“刺猬型”学生呢？笔者以本班“刺猬型”学生小明为研究对象进行研究，探索“刺猬型”学生转变的策略。

一、温柔与理解

教师总是对乖巧懂事、知错能改、友好谦逊的学生投去无限的关注和赞赏，对“刺猬型”学生却避之不及。可是，人类天性至深的本质，就是渴求为人所重视。好学生可以用良好的品质赢得别人的关注。“刺猬型”学生呢？却只能用“扎人”的方式表达自己的诉求，渴望得到别人的注意。因此，教师在处理“刺猬型”学生“扎人”事件时，要站在学生的视角，多问几个“为什么”，以达到了解他“扎人”背后的真实动机。同时，教师还要对他的偏激行为多一份理解，为他量身定做一把评价衡量的尺子。

在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会产生特有的音响。要使孩子的心灵同我讲的话发生共鸣，我们自身就要同孩子的心弦对准音调。在了解了小明的家庭背景和“扎人”动机之后，笔者降低了对小明的要求，不再盯着小明的问题，也不期待自己对他的引导转化工作马上有成效。课上对他多笑笑、多夸夸，课后找他多聊聊，有事没事找他帮个忙，拉近彼此之间的距离，让他感受到笔者对他的关心和重视。私下，笔者还时常找他妈妈沟通，帮助他妈妈分析孩子之所有养成不良行为的原因，给她一些合理的意见或建议，引导她调整教育方式，使她明白教育不是简单的打骂，要讲究科学的方式方法，在家庭里停止怒吼，停止打骂的错误方式，用温柔与理解去拥抱孩子。

二、接纳与包容

每个学生都希望得到他人的尊重，都很关心他人对自己的看法。作为一名教师，我们要打着灯笼寻找孩子的优点，再用显微镜把他们的闪光点无线放大，让学生意识到自己的重要性。

“刺猬型”学生最渴望得到老师和同伴的关注。笔者利用课外阅读绘本《我们长得不一样》对学生进行爱、尊重和理解教育。让学生明白小鸡和小鸭是不一样的，它们各有各的长处和短处。我们每个人的优缺点也不一样。我们要用明亮的眼睛，去多多发现别人的优点。

笔者还在班级里开展了“我有一双发现的眼睛”寻美活动。学生将别人的优点记录在便利贴上，贴在教室后面的“寻美栏”里。小明的优点贴从无到有，一点一点地多了起来。笔者总是寻找合适的机会，当着全班同学的面大声宣读他的优点。这个寻美活动，不仅让小明找回了久违的自信，还让其他学生打心里接纳欣赏小明。渐渐地，课间时，有人愿意和小明一起玩了。小明的心情变得开朗了许多。

教育从来都不只能靠一个教师的力量，需要各科老师协同教育。笔者将小明的问题根源告知每一个学科的老师。他们也开始对小明多了一份宽容与等待。课上，用平和的话语提醒他，把简单的问题留给他。课后，耐心地辅导他的作业。渐渐地，小明上课认真了，遇到会解答的问题，也能主动举手了，成绩有了明显的进步。

三、耐心与期待

教育是农业，教育是慢的艺术，不可能一蹴而就，就像练太极拳，要全神贯注、用心体会，才能达到一种忘我的境界，才会有教育的登峰造极。个别学生的教育和转化是一个“慢活”“细活”，是一个反反复复、循序渐进的过程。

在过去的一年多时间里，小明每天都在蜕变，变得越来越美。课上，他和小组里的同学展开讨论，积极发表自己的看法。课下，他和同学一起读读书、谈谈心、跑跑步，积极参与班集体活动。当然，他有时候还是会犯错，甚至还会控制不住用“刺”扎人，但是，扎人的次数明显少了。事后也能意识到自己的错误，并诚恳地向人道歉。这一切，与他而言，就是进步。因此，当他再犯错的时候，教师要对他多些耐心，多些期待，给他足够的成长时间，相信待到花期到来时，必将芳香四溢。

常言道：“动人心者，莫先于情。”不论我们采用何种策略来转化“刺猬型”学生，都要以生为本，以情感人。只有当“刺猬型”学生接收到教师对他的尊重、信任和关爱，教育才会起到事半功倍的作用。

参考文献：

〔1〕习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报，2016-12-09

〔2〕吴学阳.浅谈学校德育教育的立德树人[J].情感读本，2018（11）：26

〔3〕魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社.2020-9

〔4〕德奋.班主任基本功实务[M].山西教育出版社.2019-6

浙江省青田县温溪镇第二小学