请让我来帮助你 就像帮助我自己

来源:中小学教育 作者:张彦平

黑龙江省讷河市通南镇中心学校 

摘要：十年前，留守儿童的问题也许不是我们东北这个地方太令人关注的话题，可是现在我们越来越觉得留守儿童的问题已经非常迫在眉睫。每每班级发生这样和那样的事情，总能看到留守儿童的身影，他们或者父母在外打工，或者是离异。据一份调查统计，我们一个乡镇中心学校80%都是留守儿童，那么怎么样来关注留守儿童，怎么样来助力他健康成长，就是一个非常迫切的问题。

关键词：留守儿童 走进孩子的内心世界 活动拓展关爱工作载体 全员育人导师制

黑龙江省讷河市通南镇中心学校地处讷河、克山、依安三县交界的乡镇，周边环境复杂，对孩子的成长有负面影响。而孩子的家长们为了为了给孩子创造更好的物质条件，去南方打工居多，孩子都是由隔辈的爷爷奶奶或外公外婆照看，他们管理不足，溺爱居多。自媒体时代，孩子们容易手机上网而不能自拔，而父母的关爱是孩子们最希望得到的，因为千里之外的叮嘱，不如见面时的相拥。针对孩子道德行为偏差和心理障碍，为了营造有利于留守生健康成长的育人环境。我定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，并利用学校的心理咨询室“心灵港湾”定期进行心理疏导，帮助孩子消除不良情感，体验到成长的快乐与幸福，树立健康、乐观的人生观、价值观。以下仅就留守儿童问题，抛砖引玉，举几个例子与大家共享。

我们班的李岩，父母在大连打工。孩子大大咧咧的，体育天才但是仍然存在巨大的心理压力。看问题总是很偏激，从语文老师的做完作文试卷中就可以看出来。对于初中毕业班的生活他感觉到节奏太快，认为每天忙于应付各科复习，疲于奔命，因此感觉到很是不适应。为了排泄这种情绪，他给校长写了一封建议信投到了校长信箱中，信中表达了自己认为人生的道路越来越窄，每天生活没有信心，周而复始，日复一日的这样学习，看不到未来。根据他的情况，我让同学们多多的和他加强联系。因为他热爱体育，所以让他多参加班级活动和学校的各类体育竞赛。丰富的活动，拓展了关爱工作载体，无论是在球赛中，还是在学校运动会中，他的特长得到发挥，在2021年学校运动会中，他一个人得了100米、200米、1500米混合接力和5000米的4张奖状。班级集体的活动，逐渐改变了他，半年后他改变了。正能量的话语渐渐多了，现在看问题也以阳光心态一分为二的看待，在一次班级的在他的生日party上我们写上冰心的一段话话来鼓励他：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”[1]

我们班的王东冉就是留守学生中的特别的一位。刚开始的时候，不知道她是一个有听力障碍的女孩，后来她给我写了一封信，我才知道，原来她是多么渴望和其他孩子一样，能听到鸟儿的叫声，悦耳的韵律，这一切在我们看来太过于平常的事情，在她那里看来都是一种奢侈。我就告诉同学们，在跟她聊天的时候一定不要刻意大声，不要去嘲笑她，因为能坐在这里和我们一起听课，就很值得我们学习了。作为同龄人，她比我们顽强，她身上的很多优点都是我们不具备的。帮助别人不仅是一种快乐，也是振奋自己心灵的最佳途径。后来，在她毕业的时候，他为我们唱了一首《隐形的翅膀》，表达了我们对她的帮助和爱。我们全体同学听着歌声，眼泪在眼边萦绕，班级团体的力量，改变了她，也教育了我们自己。

都说，幸福的家庭都是一样的幸福，不幸的家庭，各有各的不幸。我们班有个学生，叫做肖云龙，以前，他也生活在一个幸福家庭里，但2017年，对于他来说，是不幸的一年，他爸爸在外地干农活，电瓶充电时，误触220伏电不幸身亡。他的母亲精神上有问题。他属于建档立卡的学生，生活来源主要是靠土地外包收入和他大伯大娘的支持。从此，对于他来说，再无依靠。家里只有他和妈妈，而妈妈又不能给她更多的关爱。从此，孩子变了。以前，你怎么说他，训他，他都会无所谓。可自从父亲离开了，你因为一件小事说他，他也会哭的没完没了。我明白，孩子心里的苦。于是，我找了班级几个和他关系好的同学，让他们多和他聊天，多劝说他，慢慢地他从痛苦中走了出来，负责精准扶贫的讷河市水利局的工作人员也给他提供了很多物质的帮助。我们多次去他家家访，不期而至的家访，对他和他的家人都是一种激励。在一般情况下，在学生有问题的时候才去家访，其实那个时候学生从心里是不欢迎你的，甚至是反对和惧怕你的，与其这样，我们不如换个角度，带着赞美去家访，往往会收到意想不到的效果。我们去肖玉龙家里表扬他在班级很听话，在班级劳动中积极而且热心帮助别人。经过和他大伯、大娘的沟通，在他身上我们看到了成长的快乐。在大家的齐心努力下，2022年他以足球特长生的身份考上讷河市市普通高中讷河市拉哈一中。

全员育人导师制是把学生以小组或宿舍为单位，学校全体教师都参与育人，都担任导师，每个导师负责一个或几个小组或宿舍。全员育人导师制要求全体教师关注学生，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活到德育的各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。[2]我校精心设计并印制《通南镇中心学校导师工作手册》，对全校学生进行包保，形成“教师人人是导师，学生人人受关爱”的工作格局，真正构建起网格化工作体系。我们全员育人导师制做的非常出色，受到了齐齐哈尔市教育局的表彰，我们把工作做到实处，真正的走进孩子们心里，做他们的朋友，这一点，我们觉得是我们教育工作上最难能可贵的地方，能尊重学生面向全体，让每一个学生个性得到张扬，享受成功的快乐。

当然，留守儿童问题任重道远，问题的解决需要很多方面合力而为。今后我们将继续为孩子的身心发展撑起一片天空，春风化雨，走进孩子的内心世界，就像帮助我们自己一样，托起明天的太阳，助力孩子们快乐的成长。

参考文献

[1]https://www.ruiwen.com/   赏析冰心《成功的花》这首诗

[2]全员育人导师制_360百科 (so.com)  全员育人导师制