基于核心素养下小学英语班主任的班级管理策略

来源:中小学教育 作者:郝丽娜

新疆生产建设兵团十一师第二中学   

摘要:小学阶段是学生建立良好学习认识、认识自我、素质成长的关键时期，而班级又是学生进行学习成长的主要场所，班级管理就成为培养学生核心素养的主要方式，不仅可以解决学生在班级中的学习和生活问题，也能促使其做积极主动的学习，有综合能力的提升。而在核心素养下的班级管理需要以学生为中心，保证管理的策略符合学生的成长需要，满足新课改的教育理念，实现高效管理。作为一名英语班主任，要努力地将自身的专业知识融入到班级管理中，利用英语的学科特色，更好地吸引本班学生的兴趣，采用有趣的方法来对小学生进行更好的班级管理。在当今时代中，研究基于核心素养下小学英语班主任如何进行班级管理，是十分有必要的。

关键词:核心素养;小学英语;班主任

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”立德树人作为教育之根本任务，是当今教育迈向现代化不断前进发展的重要方向和目标。《义务教育课程方案（2022版）》（简称“新方案”）和各学科义务教育课程标准（2022年版）（简称“新课标”）已于2022年4月正式颁布，依据新时代党和国家对教育的新要求，以培育“有理想，有本领，有担当”的时代新人为培养目标，建立从培养目标到课程标准再到教学目标的层级化的“树人”目标体系。

一、实施多元化的管理理念

基于核心素养视角下，小学英语班主任不仅需要符合国家专业资格认定的水准，还应基于传统“专业化”基础之上逐步满足 “专业化发展”的需要，优化个人核心素养，进一步推进专业的进程 。此外，班主任主要负责学生的德育教育工作，班主任的核心素养直接关乎学生德育教育工作的水平，班主任在德育教育方面发挥了表率的作用，要以身作则。小学英语班主任可以尝试有机融合专业信念、专业技术、专业意愿与专业知识等，根据自身的学科教学经验与培训内容来实时调整与优化自身综合素养，做到与时俱进，持多元化的理念来了解、理解和评价学生，为学生提供科学、合理、正确以及多方面的指导，为班级学生的身心健康成长及全面发展提供有力的保障。

英语作为一门全世界运用最广泛的语言，英语课堂活动也非常丰富有趣，可以在很大程度上激发小学生的兴趣。英语班主任可以通过班会与英语活动相结合的形式来进一步地加强班级管理，并且考虑到很多学生的英语基础以及英语成绩总是难以得到提升，所以安排英语老师担任班主任，一方面可以促进学生与英语老师多多交流，从而消除学生对于英语学习的恐惧以及错误观念，而另一方面，也可以在无形中提高学生的英语成绩。

二、巧用学科特色实现高效管理

小学阶段是学生建立良好学习认识、认识自我、素质成长的关键时期，而班级又是学生进行学习成长的主要场所，班级管理就成为培养学生核心素养的主要方式，不仅可以解决学生在班级中的学习和生活问题，也能促使其做积极主动的学习，有综合能力的提升。而在核心素养下的班级管理需要以学生为中心，保证管理的策略符合学生的成长需要，满足新课改的教育理念，实现高效管理。作为一名英语班主任，要努力地将自身的专业知识融入到班级管理中，利用英语的学科特色，更好地吸引本班学生的兴趣，采用有趣的方法来对小学生进行更好的班级管理。在当今时代中，英语班主任如何进行特色的班级管理，是十分重要的。

三、树立学习和德育“双优”榜样典范

亲其师而信其道，小学英语班主任要用自己的人格魅力感染每位学生，影响学生的行为。注重言传身教，主动发挥出自己的模范带头作用，充当学生的行为表率。在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格.作为班主任英语教师还需要强化学习，不断提高自身的道德修养和教学素质，坚持多参与、少指挥、少指责和多动手的基础原则。除了教师自身需要做好各项工作之外，同时还需要积极发挥出班级干部的领导和带头作用，形成责任意识，让班干部成为班级内的领头羊，引导全班同学不断发展奋进。调动学生积极性，保证所有人都参与到班级管理当中，保证处处有岗位，事事有人管，课堂中的每个地方以及大事小情都实现包干到位。

例如：小学英语五年级学习《My Family（我的家人）》课文时，作为班主任以家庭为主题，以英语为载体，通过英语课学习有关家人称呼的英语单词和表达一家人相亲相爱的简单英语句子，之后再开展以《我爱我家》感恩亲情主题的班会课。在主题班会上加入一些英语小游戏简单介绍说一说自己的家人和朋友。同时让学生感受到知识的乐趣同时潜移默化地去思考感恩亲情。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。主题班会的最后以一首中英文诗歌朗诵《Mother （母亲）》结束。让学生们在英语课和班会课中都得到了良好的思想品德教育，个性也得到健康和谐的发展。

总之，教无定法，贵在得法。作为小学英语班主任立德树人教育理念不仅要在小学英语课堂教学过程中的有效、全面渗透。还需要教师转变思想在日常管理班级时尊重学生的学习与发展规律，结合生活中的素材有效对接，促进学生思想的转变，引导学生积极去探究实践道德，完善性格品质，真切感知“立德树人”带来的新变化、新体验，力争为国家培育出更多具有核心素养的优质人才。所以，本文将结合具体的教学案例，简单研究一下在小学班级管理中，英语班主任的特色管理策略，希望能够对小学英语班主任有所启发。

参考文献：

[1] 教育部《义务教育英语课程标准.2022年版》[S]北京：北京师范大学出版社.

[2] 董海棠.基于核心素养视角下的小学班主任管理策略研究.《学周刊》2020.9