游戏融入小学数学口算教学的探索

来源:中小学教育 作者:郑桂铃

福建省漳州市长泰区岩溪中心小学    摘要：游戏化教学模式在小学数学口算教学中的全面应用，不但能够激发学生的数学学习兴趣，还能够强化学生的自主学习意识。文章主要针对游戏化教学模式在小学数学口算教学中的实践应用进行，简单阐述游戏教学模式在小学数学口算教学中的教学作用以及教学价值，从而强化小学生的数学口算学习质量。

　　关键词：小学数学;口算教学;游戏化教;教学价值;
　  随着当前我国数学教学工作的层次不断加深，学生口算能力的提升会帮助学生强化自身的解决思路以及运算效率。口算学习在小学生数学学习中发挥着重要的优势，在教学过程中应尊重学生活泼、好动、爱玩的天性，强化游戏化教学模式与口算教学的融合贯通，促进学生提升对口算学习的兴趣，强化学生的多样化发展，从而为学生未来的数学学习道路奠定基础。
　　一、小学数学口算教学目标
　　 通过对小学阶段的数学教学内容分析，总结出在小学阶段数学教学所涵盖的知识点比较容易理解，同时学生在学习过程中也相对简单，但是针对于刚步入正式学习阶段的小学生而言，数学的学习较为枯燥乏味，数学学科与其他学科具有实质上的区别，语文学科可以通过我国优秀的传统文化进行渗透，但是学学科有属于自身的定义以及规律，学生要学会数学内容首先应将数学定义以及规律进行掌握，因此学生在学习数学时需要进行动脑思考，强化自身的理解与变通，学生在学习数学过程中多展示出了厌学的特点，针对此种问题，小学教师要不断地优化教学目标，寻找与学生学习需求相符的教学模式，从而提升学生的数学学习兴趣，调动学生的数学学习参与性。在小学数学口算教学时与其他学科不同，口算教学索要掌握的知识点更多，因此在教学过程中，教师应结合游戏化教学模式，强化小学数学口算教学的教学方法，使小学数学口算教学摆脱传统、枯燥、单一的教学特点，利用游戏化教学模式激发学生口算学习的积极性，同时强化数学教学目标，从而促进学生的数学学习发展。
　　二、游戏融入小学数学口算教学中的价值
　　游戏化教学模式具有其自身多样性、形象性、趣味性的等一系列特点，在实际教学过程中，教师应以游戏化教学作为向导，在口算课堂中穿插新颖教学模式，根据学生的实际学习需求，为学生制定出与众不同的口算游戏教学类型，从而激发学生的学习兴趣，强调学生的学习意识，使学生能够在多样化游戏教学方法的引导下提升数学学习质量，在学习过程中享受学习的过程。游戏化教学对于小学口算教学工作而言具有一定的操作要求，要求学生在进行游戏化口算学习时，应加强自身手脑思维的运用，强化自身的动手实践能力，强化自身的大脑思维能力。在游戏化教学模式的引导下，小学生应加强对数学口算知识的理解程度，通过教师多样化的游戏教学，试着学会总结出教师教学的目的，从而强化自身的学习意识，优化自身的口算能力。
　　三、游戏融入小学数学口算教学的方法
　　（一）结合游戏教学强化学生感受数学口算的乐趣
　　 通过对小学階段的学生的学习特点以及性格特点分析，总结出小学阶段的学生性格较为活泼，具有跳跃性的思维，对于一切事物都具有天马行空的想象力，对于小学生而言教学方式要切合实际，并且应直接生动。在对学生进行教学时，教师可以合理的结合游戏化教学模式强化教学内容的质量，使学生能够通过游戏化教学模式加强对自身所学知识的理解程度。小学数学是小学生整个小学阶段所面对的最困难的学习难点，因此在小学数学口算教学过程中，教师应强化学生的理解度，强化游戏化教学与口算教学模式的相结合，提升学生的口语训练能力以及多样化发展，强化学生的实质特点，突出学生学习的生动性以及创新性，从而为学生未来的学习奠定基础。

　　（二）构建小组合作教学方式，引导学生参与口算练习
　　在小组分组教学时，教师应注意要从学生的实际学习需求角度出发，根据学生的学习质量将学生分成不同的小组，然后以小组为单位，总结出每个小组成员的特点以及整个小组的学习质量。然后教师再从整个小组出发，为小组制定多样化的教学目标。同时，教师在教学目标的设定时，应注重每个小组学习的差异性，保障小组的学习目标能够符合当前小组学生的整体发展现状以及学习需求，在公平、公正、合理的情况下强化学生的参与意识，引导学生能够进行自我将学习目标实现。与此同时，学习目标的设立应以口算教学做指引拒绝用笔计算，目的就是培养学生的口算能力，通过多样化的小组教学模式，能够强化学生的学习意识，突出学习内涵。
　　（三）做好教学归纳总结工作，引导学生掌握口算规律
　　在游戏化教学完成后，教师应根据实际的教学情况以及教学质量，做好教学后的总结工作，良好的教学开端就为小学数学口算教学提供了根本的发展动力。在游戏化教学模式应用后，强化对教学成果的分析与反思是提升学生口算能力发展的重要渠道，同时在游戏化教学模式中引导学生掌握口算规律，强化自身的口算意识，能够为自身未来的数学学习奠定学习基础。
　　结论：通过文章简单探讨，总结出在小学数学教学过程中，强化游戏化教学模式的教学方法与教学内容是优化小学数学口算教学工作的重要途径。游戏种类多种多样，因此，小学数学教师在进行口算教学游戏化教学内容设计过程中，应尊重学生的发展意愿，强化学生的发展需求，使游戏化教学能够发挥出自身的实质作用，优化学生的口算能力，从而全面优化教师的教学质量。
　　参考文献
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