幼儿园开展德育工作的途径

来源:中小学教育 作者:康丽霞

 德化县第二实验幼儿园

【摘要】幼儿是祖国的未来，幼儿的思想认识关乎幼儿一生的发展，也与祖国的建设息息相关。对幼儿进行德育教育的时候，教师要以幼儿为主体，激发幼儿心中的正义感，让幼儿主动地去接受德育知识，思想得到正确指引，使每一名幼儿都能成为品德高尚、讲卫生懂礼貌的新时代好儿童。

【关键词】幼儿教育；德育教育；生活实践；家园结合

幼儿正处于人生的初始阶段，他们的思想单纯，认知能力、辨别是非的能力都处在发展的过程中。教师作为幼儿成长路上的引路人，是幼儿精神的引导者［1］。因此，教师要积极创设优良的德育环境，通过开展多种多样的德育内容，发挥正面教育的积极作用，让幼儿在自然而然的状态中接受思想教育，明辨是与非、善与恶，规范言行，提升自身的德育品质。

一、开展多种形式的德育主题活动，促进幼儿思想健康发展

（一）利用“国旗下讲话”活动，对幼儿进行爱国主义教育

有国才有家，幼儿从小就要接受爱国主义教育。教师可以利用“国旗下讲话”主题活动，让幼儿在班级内开展“爱国歌曲联唱”“爱国诗歌朗诵”“讲革命故事”等活动，让幼儿从小就会唱国歌，并乐于参与到爱国歌曲合唱和爱国故事表演中来，使幼儿从小就对祖国产生认同感、依赖感，进而萌发爱国思想。

（二）对幼儿开展集体荣誉教育活动，增强幼儿的责任意识

幼儿不仅是班集体的一分子，也是社会的一分子，教师要从小对幼儿进行集体荣誉教育，让幼儿用自己的行动为班级争夺荣誉。比如，在幼儿园举行的体育运动会中，教师要引导幼儿主动地为班级的参赛队员呐喊加油，做好后勤工作，准备毛巾、开水，或是做好啦啦队，为比赛的同学摇旗呐喊。参赛的队员之间也需要配合默契，合作无间，在赛场上努力奔跑、传球、运球、进球，为班级争夺荣誉。又比如在儿童节期间，幼儿积极参加幼儿园举行的“六一美术作品展”，通过自己的努力为班级赢得奖项。荣誉是自己的，也是大家的，集体荣誉感的获得不仅能让幼儿获得归属感，也能激发幼儿的责任感，为班级做事、为集体争光会成为幼儿的一种自发行为。

（三）结合日常实际开展晨间谈话，从细节处抓好德育教育

幼儿在日常活动中不免会出现这样那样的错误，教师要抓住幼儿犯错的机会，对其进行及时指正和有针对性的教育，让幼儿认识到自己哪里错了，正确的行为又应该怎么做。对于班级普遍存在的问题，教师可以通过晨间谈话，让幼儿集体交流讨论，好让每一个幼儿都能引以为鉴。比如在一次行为测查中，教师发现有些幼儿在教师在的时候表现得很好，守规矩又懂礼，但是只要教师不在，就显现一些恶劣品质。对此，教师要对全体幼儿进行教育，让他们讨论这种行为是否正确，在大多数幼儿都认为这是错误行为的时候，犯错的幼儿也能意识到自身的错误，从而加以改正。细节决定成败，对幼儿的思想教育不仅要抓细节，更要抓管理，让幼儿自己认识错误、改正错误行为。

二、通过幼儿德育活动案例的研究，开展针对性教育

（一）与家长配合，杜绝校园欺凌现象

在幼兒园中，总有一些幼儿由于家长的娇纵养成了以自我为中心的习惯，做事任性，当自己的欲望得不到满足的时候，就欺负他人，出现抢玩具、打架等行为。对于此种现象，教师不仅要立即制止，更要做通家长的思想工作，通过家园配合，让幼儿认识到欺负他人、危害他人正常的生活秩序是不对的。对于喜欢欺凌别人的幼儿，教师一定要对其进行思想教育，使其认识到自己的行为对他人带来的伤害，从而杜绝欺凌现象的再次发生。

（二）懂得感恩，对浪费现象说“不”

随着人们生活条件的改善，一些家庭中的浪费现象严重，导致部分幼儿也养成了浪费的坏习惯。比如在幼儿园吃饭时，有的幼儿盛很多的饭菜，但是最后总是吃不完，盛一碗能倒掉大半。在进行绘画活动时，有些幼儿不按教师的要求一页一页地作画，而是随意涂抹，翻到哪里画哪里，还振振有词道：“我妈说本子多，没事。”对于家庭教育缺失的幼儿，教师要加强与家长的联系，更新家长的育儿理念，让家长与幼儿养成珍惜粮食、珍惜现有资源的习惯。在教学活动中，教师还可以教授幼儿朗诵古诗《悯农》，使幼儿懂得“粒粒皆辛苦”，从而引导幼儿学会珍惜资源、懂得感恩。

（三）用爱心温暖幼儿，使孤僻幼儿感受到集体温暖

教师的爱对幼儿来说无比重要。如果每天教师都能笑着迎接幼儿来学校，教师与幼儿之间的心理距离会被拉近［3］。有些幼儿性格较为孤僻，很少主动去和其他幼儿玩耍。对这类幼儿，教师不能歧视他们，而是应该用更多的爱与耐心关心他们，使其逐渐敞开心扉，融入班级大集体。为此，教师要鼓励其他幼儿与之交朋友，让这类幼儿也能参与到班级活动中，使其渐渐合群，变得更加开朗乐观。

总之，教师在对幼儿进行思想教育时，不仅要挖掘教育内容中的正能量，全方面地对幼儿进行德育教育，还要利用生活实际中的幼儿容易出现的问题，组织幼儿交流、商讨，让幼儿在互动交流中提高对是非对错的判断能力。对于个别幼儿的突出问题，教师要联系家长，与其共同制订教育方案，形成家园合力，使幼儿认识到自己的错误，主动积极地改正缺点，养成自身良好的言行举止。

【参考文献】

［1］张蕾.幼儿德育与家庭教育的关联性探讨［J］.科幻画报，2021（10）：205-206.

［2］江菊.幼儿园开展德育工作的途径［J］.启迪与智慧（中），2021（10）：99.

［3］葛懿.如何有效落实德育活动，提升幼儿教育价值［J］.教育界，2021（35）：83-84.