细节描写，作文情感飞扬的金钥匙

来源:中小学教育 作者:冯玉燕

【摘 要】细节描写，指的是对环境、人物、景色等细小局部进行精雕细刻。在习作中刻画人物形象、塑造人物灵魂，细节描写起到画龙点睛的作用。本文重点探讨在习作教学中，老师要引导学生处处留心，寻找细节；调动感官，细致观察；智慧取舍，去繁就简；努力锤炼语言，真情融入，张扬个性，让作文在精雕细刻的细节描写中精彩飞扬。

【关键词】调动感官；智慧取舍；锤炼语言；真情融人

习作中的细节描写，包含两个方面的意思：一是着眼于习作对象的细微处；二是描写得细致入微。综合起来，指的是对环境、人物、景色等细小局部进行精雕细刻。在习作中刻画人物形象、塑造人物灵魂、丰富作品内涵等，细节描写起到画龙点睛的作用。

“于细微处见精神”，正如作家李准所说：“没有细节就不可能有艺术品，真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”在学生习作中，我们发现许多人不擅长抓住细节去描写，描写出来的对象往往是过于简化、生硬的，不形象不生动的，作文的内涵无法到达丰富深刻的要求，很难给人留下深刻的印象。因此，习作教学中，教师应该在指导学生在细节描写上下功夫。

一、处处留心，寻找细节

细节就像电影里的特写镜头，一个人缺乏对生活的感知，那么生活就是每天周而复始，不断重复，没有新鲜事，不知道生活中的特写镜头会出现在哪里。要想把生活中的事物写得细致生动，平时就要引导学生处处留心。

学生在习作的时候，常常出现没东西写的情况，这种情况发生的主要原因是学生在生活中缺乏“处处细留心”的意识。即使留心了，学生也无法判断哪些地方是作文所需要的细节，哪些地方可以适当舍弃。

比如，在疫情期间，要写一篇表现父母对孩子爱的作文。这些神兽无时无刻不在父母的监督之下，出现了无数的严父慈母，而父母所表现出的任何细节，在学生这里都是理所当然的，所以，父母的每一个细微表现都会在学生的心中缓缓流过，而留不住一丝的痕迹。疫情过后，我们语文老师就可以适当地指导学生进行回顾性观察：狼爸虎妈的形象在哪些细节中表现出来，哪些镜头可以成为慢镜头，哪些镜头可以进行特写。学生会在反复的回顾中把父母的形象在脑海中一一展现出来。

观察对于写作是十分重要的，正如鲁迅先生所说：“对于任何事物，必须观察准确，才好下笔。”所以要培养学生自觉养成处处留心，勤于观察的良好习惯，为写作备好素材，这样临到提笔作文，才不至于无从下手，也才能写出内容真切自然的好文章。

二、调动感官，细致观察

在引导学生观察的过程中，老师要充分调动学生眼耳口鼻舌，全面去体验，从而细致入微地进行观察。

一位学生写的作文《草莓》片段：草莓成熟了，它枝上生枝，绿叶茂盛，一簇叠一簇。掰开绿叶，你会看见娇滴滴的草莓。它肥嘟嘟地低着头，散发出阵阵清香，沁人心脾。我抚摸着手中的草莓，真舍不得把它摘下，可是，甜甜的口水已经润湿了我的喉咙，我咽下一口吐沫，好像吞下整颗草莓一样。一会儿，喉咙变得无比干涩，嘴馋的动力一瞬间超过了千万个不舍。我轻轻跺了跺脚，轻轻摘了下来……

这位学生在习作的时候，调动了各种感官，对草莓枝叶果的颜色和香味进行了细致的描写，更难能可贵的是他把自己的感受写得细致入微。如此全方位调动感官去观察事物，鲜活的细节就会出现在孩子的习作之中。

三、锤炼语言，一字传神

细节描写必须服从主题表达，我们要引导学生选择那些最能塑造人物灵魂的，最能打动人的，最能凸显主题的情节。这就要指导学生进行语言的锤炼。尤其是那些动词、形容词，努力追求一字传神的效果。

“从事写作的人，应当像追求真理一样去追求语言，应当把语言大量贮积起来。应当经常把你的语言放在纸上，放在心里，用纸的砧，心的锤，来锤炼它们。”

欣赏一个习作片段：我的妈妈实在是太胖了，我坐在电脑前看网络直播课，她端来一张椅子，坐在我的身旁，一种强烈的压迫感油然而生，本就不大的书房，瞬间呼吸都变得困难。她向来都是买最大号的衣服，努力挺直腰板，让肚皮尽量往里收，可即便如此，那衣服也藏不住她那圆鼓鼓的肚皮。当我没有认真看视频的时候，她的呼吸就明显急促起来，全身的肌肉随着呼吸节奏的变化，剧烈地抖动起来……

这小段对妈妈外貌的细节描写，可以看出，这个学生观察细致，语言经过精心的锤炼。“压迫感”“藏不住”“急促”“剧烈地”“抖动”等词语，把妈妈的胖和生气了的形象刻画得细致入微、生动传神，妈妈的形象栩栩如生，跃然纸上。

四、真情融入，张扬个性

《语文课程标准》明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”强调“珍视个人的独特感受”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”

说真话，看起来简单，可是，实践起来却很不容易。尤其是应试教育的今天，为了得到高分而忽视了真实的情感体验；为了得到老师的表扬，迎合了老师的胃口，从而丢弃了作文的本心。这些现象与《课程标准》背道而驰，同时，滋生了伪善，不值得。

另外，细节描写还要巧用修辞，修辞是语言中最灿烂的“花朵”，是语言中最能打动人的“魔法”，它能让习作感情更加浓郁，形象更加生动，文采更加飞扬，气势更加恢宏，在细节描写中，插上修辞这双灵动的翅膀，细节将更加曼妙，学生的习作将精彩纷呈。要展开合理想象：托物喻人、借物言志，文章将更具感染力。正侧面描写来渲染烘托，使细节熠熠生辉，光彩夺目。

细节描写能力的提高，对学生作文学习有着极大的正面影响，无论是写人还是纪事，一般都渗透在人物形象的塑造中，情感再现里，主题意义的挖掘中。我们语文老师在作文教学中，要不余遗力地探索。

参考文献：

〔1〕王孔文. 处处留心 勤于观察[J]. 写作, 2010(16):12-13.

〔2〕刘彦. 大道至简取舍有度——浅谈小学语文教材与丛书的整合[J]. 内蒙古教育:A, 2017(5):28-30.

〔3〕孙犁.孙犁文集四[[M]. 文汇出版社出版,2008：57.

〔4〕高槐泽. 小细节 大作用[J]. 中学语文教学参考:高中版, 2017,000(09X):P.65-65.

作者单位：浙江省丽水市青田县温溪镇第二小学