中职学校智慧课堂教学探究

来源:中小学教育 作者:刘秀

陕西省榆林市靖边县职业教育中心 

【摘    要】当前素质教育改革大环境下，“互联网+教育”是学校教育改革和创新的一大标志。文中我主要从中职美术教学方面展开探究，谈谈如何创新教学模式，充分利用互联网资源，打造智慧美术课堂，在培养学生的艺术素养上实现更好的效果。

【关键词】中职美术  智慧课堂  教学探究

美术是一门典型的艺术类学科，美术教学的目的在于培养学生的审美能力和艺术素养，而在以往的应试教育体制下，不论是职业教育还是普通教育，美术教学都流于形式，基本发挥不了其艺术陶冶作用。所以在新时期素质教育全面发展的教学目标指导下，中职美术经历了一系列教学改革，尤其是结合互联网优势，打造智慧课堂为美术教学有效性的提升提供了显著的动力。当然改革与发展不是一个一帆风顺的过程，其中更多的是挫折和坎坷，也由此暴露出各项问题，在问题反思中进一步推动改革的进行。所以本文中我针对传统美术课堂教学和当前智慧课堂构建两个方面展开分析，并结合素质教育所提出的新的教学要求，提出几点教学创新建议。

一、传统中职美术课堂教学状况分析

教学是教师和学生的双边互动活动，而在此过程中教师是教学的主导，学生则是学习的主体，所以从课堂教学实践来看，教师既要有创新和改革精神，更要有总结反思习惯，尤其是针对以往教学状况进行反思，从而明确教学中不足和问题所在，才能为进一步的教学改革，打造智慧美术课堂做好准备。所以，我将针对传统中职美术课堂教学状况展开深度分析。

1.“教”“学”分离，角色定位不准确。不单针对中职教育，我国历来所实施的应试教育体制，导致我国各类型、各学科教学实践中基本都遵循教师为主、课堂为主、教材为主的教学原则。在这一教学原则下，教师具备绝对的权威，尤其是在课堂教学中占据着“主宰”地位，教学内容也基本围绕课本内容完成，鲜少涉及生活实际、针对学生需要进行教学设计，长此以往，课堂教学中教师也就习惯于全权主导地位，忽视学生需要，忽视学生能力开发，最终导致“一刀切”“填鸭式”教学模式的出现，导致教与学的分离。而美术本身是一门对学生艺术思维、主动创造能力具备强烈依赖的学科，这种被动学习状态，只能达到知识的传输，对于学科素养和能力的塑造反而呈现出打压效果。

2.教学目标单一。中职教育在人才培养上重视实践和技术能力的塑造，所以传统美术教学中照搬普通学科的教学目标，过度强调实用性。比如将美术教育直接等同于艺术设计，集中强调各类艺术软件方面的教学，培养学生的软件操作能力。这种目标单一的学科教学定位，往往导致学生在美术学习中得到的仅仅是技术，而得不到美育教育，对于学生精神上、心灵上的陶冶是一种缺失，也从根本上违背了素质教育全面发展的教学要求。

3.教学模式僵化。传统的中职美术教学受到传统应试思想的影响，在教学实践中往往按部就班地采取教师讲课学生听课的教学模式，并且受到教学设备的限制，在教学内容的展示方面缺乏多样性，如在美术作品鉴赏过程中，仅仅是依赖教材中所呈现的图片进行理论讲授、分析，师生互动缺乏灵活性，进而导致学生在美术学习中缺乏兴趣，课堂参与积极性也大大受挫。

二、创新美术教学策略，构建智慧课堂

当前互联网参与学科教学，素质教育教学体制针对中职教育提出了新的教学理念，尤其是强调中职教育中学生全面素养的发展。所以我将结合以人为本的理念，从互联网智慧课堂构建的角度去谈谈新时期中职美术教学的创新策略。

1.以学生为本，教师发挥引导作用。打造智慧课堂的第一步就是针对教学进行准确的定位，尤其是对于美术这门学科来说，学生思维的拓展，能力的塑造，对于教师有着较高的依赖性。所以作为教师在教学中要贯彻以学生为本的理念，变教为导，尤其是在内容设置上，结合互联网所带来的资源开放优势，以课本内容为基础进行综合性拓展，实现教学内容的多样化。同时充分发挥教师在教学中的启发和引导作用，逐步引导学生灵活多样地掌握知识，全面塑造学生美术学科素養。

2.教学目标多维化、智慧化。中职教育的确以实践和应用教学为主，但是针对美术学科，教师要明确其艺术特性，打破职业教育桎梏，从学生精神、心理构建方面入手，实现教学目标的多维化、智慧化。所谓的目标多维，就是指在教学过程中我们可以充分利用互联网大数据分析的功能，从专业、学生个性心理、未来行业发展需求等多个角度去确定新时期中职美术教学目标;而智慧化则是作为教师在互联网的辅助下，灵活性调控不同阶段中职美术教学的重点。最终实现美术素养培养方面的主次结合，抓关键且兼顾多面。

3.“互联网+教育”背景下创新课堂教学模式。互联网大背景下，课堂教学模式更为多样。针对中职美术智慧课堂的打造，我们可以充分利用多媒体教学设备，在氛围塑造、知识传输、思维启发等多个方面形成教学新模式。比如在美术教学中可以利用媒体设备呈现视频、图片等形式，打破静态教学模式，打造视、听、说于一体的立体课堂。再比如，在审美思维启发上，通过PPT呈现艺术作品主题式教学，灵活控制课件展示，实现知识和问题的交叉呈现，引导学生步步深入，培养学生审美能力。

总之，针对中职美术打造智慧课堂，不仅仅依赖于现有的互联网设施，更多的还是依赖于教师良好的专业素养和教学水平，在内容设计和课堂把控方面做到科学性和人文性统一，才能实现教学有效性的不断提高。

参考文献

[1]刘三星，袁炜文.中职学校“互联网+”智慧课堂移动课堂的研究[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2017（9）.

[2]谢凯.浅析中职美术课堂中的创新[J].考试周刊，2013，（058）.