浅谈小学英语中的数字教学

来源:中小学教育 作者:吕娟斐

浙江省绍兴市上虞区鹤琴小学 

就小学数字这一教学领域，笔者发现小学生对于数字的学习、掌握及运用总有一定的难度。如何才能使学生轻而易举地学习及运用数字呢？经过一段时间来在教学实践中的探索及尝试，笔者认为从以下几个方面着手，有助于学生更好地学习及掌握数字。

一、新授课的精心设计

“新课标”中英语课程改革的重点就是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程应当从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此在数字教学中，教师也应避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量设计出贴近学习生活实际的教学活动，以吸引学生积极参与。为此，在数字教学时，本人设计了以下几种教学方法。

（一）利用歌曲学数字

通过一些旋律轻快的英语儿童歌曲如“One,Two,Three,Four,Five”和“Ten Little Candles Dance”，让学生边听边熟悉音乐旋律，然后跟着录音机一块儿唱，使他们在轻松愉快的氛围下开始数字的学习。该活动主要以激发学生的兴趣为出发点，利用歌曲让学生初步熟悉数字的说法。

（二）利用实物学数字

日常生活中常常在说时间和电话号码时用到数字，于是在始学数字时，笔者将钟表带进课堂，通过调节钟表上的时间让学生大胆地开口说数字。接着笔者又让学生用英语说出他们所熟悉的门牌号码、爸爸妈妈的手机号码。在这一系列的数字运用中，学生渐渐能掌握数字1~10的说法。这个活动是以学生的生活经验为出发点，让学生自主地想要学习数字。

（三）利用游戏学数字

小学生天性好动，乐于参与各种游戏活动。如果将数字教学融于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中联系所学的知识，学生是非常乐意的。因此，在数字教学中，笔者会安排一些游戏活动。

1、划拳。学生两人一组，分别用单只手出拳，伸出几个手指就代表是什么数字，要求必须伸出手指，谁先说出两人所出数字的和，即为胜利者。

2、开运动会。教师请十位同学作为运动员入场，让他们在讲台前站成一排，然后请下面的同学听音，给这些运动员编号。如Tom，10号。就请一个同学将10的号码牌用别针别在Tom的胸前。

3、扔骰子。学生两人一组，每人准备一个骰子，两人同时掷下骰子，看谁先说出两个骰子的和，谁就获胜。

4、拍球游戏。在教完数字1~20，让孩子们拿出篮球，如果教师发出的指令是“ten”，则学生边拍边用英语数数，这样既玩了球，又复习了数字。

5、找邻居。教师在黑板上写出一个数字，同学们迅速说出它相邻的两个数字。通过这一游戏的设计，一方面避免学生将相邻数字混为一体，另一方面加强他们运用数字的灵活性。

游戏教学能够给学生创造出一个轻松愉快的学习环境，让学生在玩中把已掌握的数字直接运用到真实的情景中去，从而提高实际语言运用能力。

二、平时的巧妙复现

随着新授课的结束，虽然有相当一部分学生已经很熟练地掌握了数字的读音，也能正确地运用数字了。但如果教师不加以复现，那么一段时间后，学生对数字又感到陌生了。因此教师在平时的教学中应经常复现并引导学生正确运用数字，以提高数字在学生头脑中的复现率，保持学生对数字学习的热情。为此，在平时的教学中，笔者经常有意识地设计一些和数字有关的教学活动，以强化学生对数字的印象。

（一）在让学生回答问题时复习数字

无论是课前的Free talk，Warming-up 还是新授课呈现过程中的提问及操作，整堂课中请学生回答问题时，我都使用学生的学号，要求学生对数字很快作出反应。经过一段时间的使用后，大部分学生不仅非常熟悉自己的学号，对于别人的学号也能很快在大脑中作出反应，把学号跟同学对上号来。长此以往，学生对这些数字就了如指掌。

（二）在呈现单词时复现数字

每当在复习就单词或者教学新单词时，笔者总会在黑板上写出这些单词，并给他们标上编号，要求学生听单词的编号说出响应单词的读音，或者听单词的发音快速说出该单词的编号，这个活动既训练了学生的听力，复习了所学的单词，又很自然地复现了数字，效果不错。

（三）在小组竞赛中复现数字

小学生一般都好胜心很强，他们在竞赛中都很较真，要求老师时时都做到公正、公平。因此在小组竞赛中，笔者尽量做到给每个小组机会均等。给每个学生的思考时间也要差不多，每当我们从10倒数到0时，就意味着思考时间结束了，提醒学生快快抓住这个机会，这样一来，学生们都能熟练地从10倒数到0了。每次比赛结束后，老师都要求学生数一下黑板上五角星的数量或者得分点额多少，以五角星的数量或得分的多少为依据，评出最后的优胜小组。在这个活动中，数字复现让学生体验到学英语的实用性及成就感。

（四）结合其他学科知识复现数字

本人任教的五年级学生在数学课上学到了关于“数”的知识，在英语课上，笔者就带领学生们做了这样一组填“数词”的练习。请选择“one——ten”这十个数词填空

（1）最小的自然数是（one） （2）最小的质数是（two）

（3）最小的合数是（four）  （4）最小的奇数是（one）

（5）最小的偶数（two）

进行这一练习，旨在学习英语数词的读法和写法。由于题目是来自其他学科的新知识，因此，学生们做练习时感到新鲜而乐此不疲。

数字教学的难点就在于学生无法直接地运用所学数字，无法迅速地用英语反应出来，而以上几方面就是针对数字教学的这一难点而设计的，通过各种活动和途径，让学生真正学会使用语言，并用它表现自我，发现自我，从而学习英语的兴趣也越来越浓。