全面构建协同育人新格局

来源:中小学教育 作者:陈飞

上海市浦东新区张江高科实验小学  




【摘要】在步入“十四五”新阶段之后，家校共育已经成为教育的主旋律。张江高科实验小学不断完善家庭教育指导服务机制，推进家长学校和家庭教育指导中心建设，提高家长育儿能力；家校携手，用心烹制“课后服务”高品质套餐，积极培育学生核心素养。

【关键词】协同共育；家庭教育指导；课后服务

“学校中的每一个孩子不仅是家庭的希望，更是中华民族未来的希望。”实现学校办学品质不断提升，培育有理想、有本领、有担当的新时代建设者和接班人，需要健全全员、全过程、全方位育人机制，建构和美的协同育人格局。张江高科实验小学不断完善家庭教育指导服务机制，推进家长学校和家庭教育指导中心建设，提高家长育儿能力；用心烹制“课后服务”高品质套餐，协同共育，提升学生核心素养。

一、完善家庭教育指导服务机制

针对学校学生家长群体体量大、家长高学历学习能力强、高焦虑家校关系有隐患等现状，坚持“调研先行、顶层设计、开放联动、融汇资源、协同共育”的宗旨，确立“线上与线下交互共融、自研与共研齐头并进、研习与运用融会贯通、校内与校外携手共育”实施路径，形成了“共建、共研、共享、共赢”为特点的家庭教育指导模式。

（一）线上与线下交互共融

线下通过系列化的家长学校培训，以专家讲座、案例分析、现象讨论、头脑风暴、探寻行为背后的原因，来指导家长用心解读孩子，真正读懂孩子；线上通过学校家委会公微持续推送优质资源、育儿经验，以及开展常态化研讨和主题式集中研讨，有效缓解家长育儿焦虑，为家校协同共育打下良好基础。

（二）自研与共研齐头并进

结合家长微型课开展心理健康教育系列课程《有话好好说》《五彩的情绪》《记忆小达人》等主题，包括学习方法分享、辅导经验交流、问题困惑探讨、评价激励共赢，家庭教育共研还有一些主题式讨论，例如研究如何有效实施家庭评价激励机制促进孩子自主能力的提升？针对学生成长过程中的各种需求，家校携手共同研发了一百多门线上亲子微课，形成精品课程资源库并实现共享。

（三）研习与运用融会贯通

2021年1月，我校对全校2600多名学生进行画人测验，对5200名家长进行家庭教养方式问卷调查，同时结合学生、教师、家长三方面访谈，掌握了每位学生的基本心理情况及家庭教养方式，开展亲子工作坊，疏导其焦虑情绪，学会正确的教育方法。同时引导家长将研习与运用融会贯通，提升家庭教育指导能力。随着家长教育方式的改变，孩子问题行为均有所改善。

（四）校内与校外携手共育

其一，搭建“亦师亦友”云端导师工作室平台，落实“1+2+1”群育计划；其二，依托“高科才富成长营”智能评价平台，推进“三多三少”谈心计划；其三，共创“融创城N+”智慧学习空间，实施“五小成长”玩伴计划。

二、烹制课后服务高品质套餐

为实现“1+1>2”共育目标，家校携手建构“新机制、新路径、新空间、新样态”，有效破解难题，为学生提供“均衡营养餐、自助化点餐、个性化加餐”等课后服务“高品质”套餐，积极探索“作业分层辅导、多元课程指导、健康激励引导”课后服务模式探索，着力探索“双减”背景下的现代化学校治理的创新模式。

（一）望闻问切四诊法——促使家校同心，确立新机制

“望”，即调研先行，通过开展父母教养方式、双减、作业管理、五项管理等全覆盖家长和学生的专项调研，重点了解课后服务的现状、问题和需求。“闻”，即通过课后服务、育儿困惑、家校沟通等专题座谈、个别访谈等梳理困惑点、关键点、突破点。“问”，即通过公微推送、微信研修群、亲子工作坊、亲子团辅、专家讲座等家庭教育指导方式，基于问题、商议研讨、形成共识。“切”，即家校同心，把准方向，建立家校共育、资源共享、精准服务、激励导向等机制提供保障。

（二）加减乘除解难题——促进家校同向，形成新路径

第一，“加”沟通，“慧”陪伴。搭建“1+2+1”全员导师制行动模式，增加导师和家长的有效陪伴，有效依托平台，充分利用课后服务时间，建立精准、高效的五项管理家校共育协作机制。第二，“减”压力，“慧”引导。确立创新素养培育“五小”成长目标，引导家长激励学生乐学善思，指导学生开展创新课题研究。第三，“乘”效率，“慧”研究。搭建平台，以“夯实基础、兴趣拓展、能力提升、特色发展”为目标，家校合作研发、实施课后服务“高品质”套餐，主要包括：“均衡营养餐”、“自助乐选餐”、“个性化加餐”。第四，“除”问题，“慧”行动。针对学生个性化发展的需求及成长中遇到的各种问题，指导家长研发一百多门亲子微课，丰富了课程资源，形成精品课程资源库。

（三）线上线下建生态，体现家校同力，建构新空间

积极创设满足学生个性化学习、深度学习的融创生态教育场，强调学习空间的开放性，推进综合课程，引导个性化学习，形成“线上线下衔接融通、课内课外交互共融、校内校外联通融合”的新型课程样态。构建智慧型学习空间，引导学生充分利用课后服务时间，结合学校“融创城N+”、“中草药科普实践馆”等主题空间的智能设备，组建学习共同体，激发潜能，培养创新素养。

（四）“1+1>2”显成效，实现家校同成长，呈现新样态

家校携手，用心烹制“课后服务”高品质套餐过程中，使家长发生了“无时间、无兴趣、无方法”到“有陪伴、有合作、有研究”的可喜变化，再到“形成优质环境、建构优质课程、打造优质团队”的可喜收获。 

家校共育，让家长从焦虑无助到高质量陪伴，从迷茫无措到高层次成长，从回避旁观到高效益协作，实现了“1+1>2”的开放共治的“双减”新样态。

三、面向未来“个、精、专”有效突破

近两年来，高科实小整体建构起了家校协同共育的良好氛围，然而作为上海市家庭教育指导示范校，学校还在不断思考下阶段深化推进的路径与举措，探索从个性化、精准化、专业化三个层面进一步提升家校共育实效的路径。个性化，即从关注家庭教育指导工作流程转向关注人的情感链接，提升获得感。精准化，即从关注家长群体转向点、块、面结合，聚焦家庭教育指导力提升，提升有效度。专业化，即从整体推进转向以破解痛点、培育亮点、推广运用，提升影响力。家校携手，推动学生身心和谐的健康成长、家长科学教养的全面成长、教师家教指导的智慧成长、学校育人生态的内涵成长，将是学校持续探索突破的目标。