河埒中学“上善”文化建设实践研究

来源:中小学教育 作者:金春华

无锡市河埒中学  

摘要：上善文化源自《道德经》，又作用于道德，是敦促劝导世人向最高品德涵养修行的文化。那么如何将上善文化应用于教育之中呢？无锡市河埒中学进行了有效的实践。本文从公正平等的制度建设、深泓的教艺建设、高尚的师德建设三个方面阐述了河埒中学的“上善”文化建设实践，以资参考。

关键词：上善文化；品德修养；制度建设

无锡市河埒中学原名“化新中学”，由人民教育家胡通祥女士始创于1944年，是当时河埒地区的第一所中学，它凝聚着几代人的心血，有着深厚的文化底蕴。学校依偎着无锡母亲河——梁溪河，近年来不断蕴养学校的“上善”文化，取得了长足发展。

一、“上善”文化的内涵

上善若水一词出自老子《道德经》第八章:"上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。"指最高的品质应该和水一样，水本身具有一些美好的特质，比如谦卑温顺，润泽万物，时而欢畅不腐，时而深邃静默，基于水的这些特点，上善若水这个词也常用到人身上，继而演变为一种社会文化现象，上善若水的内涵得到了拓展，像本文下面将要提到的公正平等、深泓、高尚等美好词语也被包含在上善文化之中。总之，上善文化源自《道德经》，又作用于道德，是敦促劝导世人向最高品德涵养修行的文化。

二、河埒中学“上善”文化的建设实践

（一）公正平等的制度建设 

首先，制度出台强调民主集中。以2009年在制定《无锡市河埒中学教师绩效考核方案》为例，学校领导小组始终坚持准确把握上级政策，广泛听取不同意见，既考虑学校整体利益，又兼顾不同人群的利益，推出了《绩效方案（草案）》。然后针对各方面的意见，先后组织了多次论证会，并由工会向全体教职工征集提案。每次论证会后，对《方案（草案）》的修改，都及时向全体教职工通报。经过多次自上而下、自下而上反复论证，《方案（草案）》在一线教师和二线教辅、后勤人员；职能管理岗位与班主任；各学科教师之间达到了基本的平衡，得到了绝大多数教职工的认同，并在教代会得以高票通过。2022年面对新形势、新情况，《无锡市河埒中学教师绩效考核方案》需要进行重大修改，学校再一次用相同的方式方法进行，同样获得教代会代表的充分肯定。

其次，制度实施体现公正公开。《无锡市河埒中学教师绩效考核方案》的实施过程中，形成了月度公示、年度汇总的操作细则。学校办公室一般在第二月月初公示上月结果，教师核对，然后再次公示。年度办公室汇总考核结果，向全体教师公示。考核各部门做好过程性资料积累，供教师出现疑问查核，确有问题也不回避，做到及时更正，及时公示。正因为过程的透明、公开，最大限度保护了教师的积极情态。

第三，制度执行体现人人平等。学校奖励制度执行过程强调的是公正公开，而学校教师出现教学事故进行处分时我们真正做到了制度面前人人平等。教师监考迟到当天公示处理决定，总务主任考试准备出现疏漏同样进行处分并公示。教师请假扣除课时数，干部外出开会缺课同样扣除课时数。如果出现教学事故，教师评优一票否决，每个同样情况的一视同仁。正是这种人人平等的执行力彰显了制度的严肃性。

总之，我们学校的制度因此成了文化，成了一种有益的价值引导与行动指南，成为了影响着学校各方面发展的重要因素。

（二）深泓的教艺建设

教育是一门专业性很强的科学，教师职业同样具备极强的专业性，与此相适应，教师教育人生的价值与意义很大程度上就体现在个人的专业成长与自主发展上，做好这方面的工作，对提升教师情态、感受教育幸福无疑具备不可替代的重要作用。

学校从领导干部自身做起，加强队伍建设，做好专业发展的示范与引领。首先，校级领导自身是业务过硬的学科教学骨干并深入一线教学；其次，建立校级领导飞行听课与即时评课反馈制度，加强课堂教学管理；第三，建立校级领导年级组以及学科组蹲点制度。此外，全体中层以上干部也都能从业务上严格要求自己，勇挑重担，在一线教学中充分发挥示范引领作用，进而在全体教师面前展示了干部群体良好的形象。

在此基础上，学校着力打造一支师德高尚、教艺精湛的优秀教师队伍，通过多种渠道来改善教师教学理念，提升教师业务水平。我们以“教学研究工作室”为平台，培养本校业务骨干，加强课堂教学研究；以“书香致远教师读书班”为平台，引导教师多读书、读好书；以学校内部的多种听课模式为抓手，为教师创设展示与学习的途径；以教学微改良，努力追求“要我学”到“我要学”的转变。我们鼓励教师张扬个性、形成风格，向家常的课堂要质量,在规定的时间出效益；兴起一次次教学反思的热潮。我们在鲜活而草根的微型教学研究中，寻找到“慧学课堂”这一体现教育的真谛的发展之路。

（三）高尚的师德建设

组织全体教师与经典对话，深入学习苏霍姆林斯基、陶行知等中外教育家作品。号召大家首先做一个健康的人，然后一起来办一所健康的学校。要像苏霍姆林斯基那样，首先做个好儿女、好伴侣、好父母，承担好家庭的责任；然后做个好公民，承担好社会的责任；最后做个好老师或好的管理者，承担好职业的责任。根据不同年龄段，分别成立青年教师发展协会、中年教师发展协会和资深教师发展协会。各协会在理事们的带领下，开展健步梁溪河、环行渤公岛、激情小春晚、乒羽混双比赛、校园摄影大赛活动，不断提升教师积极情态。以梁溪书苑为核心，推进书香校园、书香家庭建设。我们设立梁溪书报亭，建设梁溪书廊，开设梁溪悦读课程，展示学生书房、评选书香家庭。在不断思索中形成学校教师共同的工作愿景“上好的质量，善好的生活 ”。对全体教职员工给予引导与鼓励，用目标凝聚人心、用激励提升信心。

结语

总之，河埒中学成功将上善文化建设应用于提升教育水准之中并取得了优异的成绩。先后获得了“全国青少年绿色家园示范点”、“全国少年儿童主题教育活动先进集体”、“全国作文教学先进单位”、“江苏省教育工作先进集体”、“江苏省教师发展示范基地校”、“江苏省教师和校长培训先进单位”、“无锡市四有好教师建设单位”、“滨湖区高质量发展先进学校”等荣誉。