新高考视阈下江苏省清河中学特色学校建设解析

来源:中小学教育 作者:颜廷发

江苏省清河中学 

摘要：新高考视阈下，需要考察学生的全方位的素质，要求学校能调整办学思路，适应教改要求，办成有自己特色的学校，江苏省清河中学作为一所四星级普通高中，有面向未来的心态，积极调整办学理念，在“全域德育”的系统架构、“生本教育”的校本课程、“对话课堂”的价值判断等方面做出了积极的探索，形成了有自己特色的校园文化氛围。

关键词：新高考；特色学校；全域德育；生本教育；对话课堂

江苏省清河中学秉承“建构有尊严的教育生活”办学理念，努力追求“对话课堂”的多元理解和价值判断，健全“全域德育”培养目标的系统架构，坚持以卓越的教育品质、深厚的文化底蕴、特色化的发展路径，坚守品质，发展内涵。

一、特色学校建设的基础

新高考促进每一位学生全面而有个性的发展，对学校的变革性实践的能力是一个巨大的挑战。作为一所四星级普通高中，我们要有面向未来的心态，不应只关注教育本身，还要心系天下，承担更多的社会责任，为基础教育赢得尊严和尊重。“建构有尊严的教育生活”，其要义之一就是要提升教师专业发展的高度和精神生长的厚度，让教师“立得更高”“走得更远”“过得更美”。学校崇尚老师专业的力量和精神的滋养，坚持把尊重、信任转化为成就教师的价值实现，帮助教师以专业、儒雅、自信、从容的姿态，享受幸福而有尊严的教育生活。

二、特色学校建设的主要内容

（一）“全域德育”的系统架构

新高考为学生的自主发展提供了机会，为学校的自主发展、提升办学品质创造了机遇。我们将培养精神独立、人格完整、品德良好、具有基本能力的合格公民作为职责与使命。学校健全了“全域德育”培养目标的系统架构，建构“看得见的育人模式”，成全学生生命的

成长。育人、课程、教学以及学校各方面工作以塑造人格、创新思维、发展能力为导向，全面贯彻立德树人的根本任务。通过全面育人奠定高度、全员育人拓展广度、全程育人夯实厚度，力求让每位同学都能以最适合自己的方式成长。

学校成立了生涯规划指导中心，加强具有专业水平的德育队伍建设，配备成长导师为学生开展生涯规划教育。不断完善基于育人目标的德育课程体系，创新富有教育意义的活动载体，进一步提升德育内涵。通过多元前瞻的课程，使得广大学生心中有目标，脑中有智慧，身边有竞争，手中有创造。让富有教育内涵的活动、精彩难忘的校园生活，引领学生向阳而生、向爱而生、向美而生。引领学生全面快乐地成长，为学生打下了支撑生命成长的精神底色。

（二）“生本教育”的校本课程

新高考、新课程、新要求。我们努力按新课程方案的要求，厘清各类课程的功能定位，形成学校自己的课程计划。特别是制定了生本教育视阈下校本课程开发的行动指南，形成多样化的课程体系，为学生提供丰富的校本课程资源。推进了校本课程从“规划文本”向“规

划实践”的转化，实现了校本课程以学生为本、以生命为本、以生动为本、以生长为本。充分发挥每位学生的特长，促进学校的特色发展、个性发展。

面对新高考的变革，学校还进行了教学管理体系的重构。探索“走班”形式，力求让学生“最大范围的选，最小范围的走”。保留了行政班，实现了语数英学科“不走班”、选考学科“小走班”、校本课程全员“大走班”。学校运用分类分层的课程教学体系、丰富多元的教育教学方式、灵活多样的教学管理形式和富有创新的综合评价系统，保证学生的多样化综合培养，满足学生的个性化发展，提升了学生的关键能力和必备知识水平，提高了学生的跨学科综合素养和创新实践能力。

（三）“对话课堂”的价值判断

新高考带来了学科教学的变革。新高考要求聚焦学科核心素养，聚焦转变教学结构，聚焦综合应用学科知识、观念与方法，解决现实问题所表现出来的关键能力与必备品格。学校着力推进的“对话课堂”，正是从创新课堂文化出发，探索教学本质，突出思维培养，追求人人走向深度学习。其目标指向社会需求，关注创新意识和实践能力的培养；以学生为中心的思维互动，构建课堂教学的基础，激活学生的创新思维，凸显课堂教学的核心；以丰富的课堂活动作为提升思维品质的载体，实现问题导学与深度思维的统一、集体思维与个体思维的统一、教师研导与学生研学的统一。“对话课堂”，拓展了学生的学习与思维空间，提升了学生的思维品质与创新能力，实现了对话课堂的最佳教学效果和深远的教育影响。

面对新高考，探索新课堂，我们坚持把脉改革方向、抓实常规管理、着力课堂教学、加强质量监控。强化考试评价研究、加大试题研究力度。做好归类整理，进行分析研判，明确每课时教学内容在高考中考什么、怎么考、会有哪些变式；同时创新题型设计，优化试卷结构，调控难度策略，自主编制学案、习题、试卷。选修科目密切关注上海、浙江、山东动态，盯紧南京、南通、苏锡常研究成果，结合校情，因地制宜，合理安排首选学科和再选学科课时。对再选学科的教师配备、练习检测等方面给予足够的时间和空间支持。

三、特色学校建设的结果

清，是水的纯净，是心的明澈；河，是水的阔大，是心的通达。走进清河，在这四季轮回的自然季相中，春时百花争芳斗妍，夏日薇湖荷莲风雅，秋天银杏金黄遍地，冬季杉林瑞雪洁白。他们藏着艺术教育的温润与高雅，蕴着体育精神的斗志与昂扬，绘着成长过程的绚烂与精彩，润着每位学子的生命与灵性。他们激发清河的智慧，凝聚清河的力量。水，汇成涓涓细流，润人、润物、润境；善，凝练学生的博雅、进取、自由、向善，成就了清河中学教育的现场、品牌的力场、文化的道场。

校园的一树一草、一水一石，都和学生对话。一个设备、一个景观、一个基地，皆可以物化人。它们让学生心存敬畏、涵养德性，它们塑造学校的办学品牌，传递学校的办学思想，成就学生们成长的最美校园样态，成全孩子们“成长中”最美的记忆，也必将致力于用文

化的力量推动学校的发展，为铸就清河特色品牌赋能增值。

面对新高考，我们恪守初心；面向新时代，我们牢记使命，清河中学一定会为全体师生赋能，让校园生活充满诗意。

结语

总之，江苏省清河中学在实践新高考视阈下特色学校建设方面走出了一条可资借鉴的路径。