古今智慧融于“课”，中西智慧合于“堂”

来源:中小学教育 作者:翟香桂

安徽省马鞍山市含山县第三中学 

摘要：如今，先进的科学技术已经被深入应用到教育教学的各个方面，而立德树人作为教育的根本任务应该予以重视，与当今的科学技术充分结合。为了实现这一目的。一方面，应该将中国古代的传统教育教学文化与现代教学新科技融入到英语教学中；另一方面，把中国优秀的传统文化与西方的英语课堂充分结合。本文通过搜集英语人教版Go for it！教材中的中国文化，以智慧课堂一节课的形式来阐述观点，强调做一名智慧老师，并促使学生从教材中充分获取相关知识，成为有智慧的学生，促进英语的有效学习和核心素养的形成与发展。

关键词：古代智慧，现代智慧，智慧课堂，中国文化，科学技术，有效学习。

一、引言

2013年，习近平在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动的视频贺词中提到：“教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来”。国际未来学研究所儒内尔博士说过：“明天的资本就是智慧。”智慧是力量的源泉，智慧是创造的源泉。

二、中国古代智慧

中国古代智慧教育专著从最早的《学记》，到荀子的《劝学》，老子的《道德经》，韩愈的《师说》等。它们从不同的角度来进行智慧教学。我国古代著名教育学家孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。肯定了学习兴趣的重要性，用兴趣带动学习，提高学习的效率。并阐述了学习的三种境界：知、好、乐。

同时，中国古代智慧还包括中国丰富多彩的传统文化。2014年3月，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知，提出了“分学段有序推进中华优秀文化教育系统融入课程和教材体系”等要求。以人教版Go for it！为例：七年级下册Unit6 I’m watching TV?向学生介绍了中国传统节日——端午节。八年级下册Unit6 An old man tried to move the mountains.介绍中国的神话故事愚公移山，西游记等。九年级Unit 9 I like the music that I can dance to.提到了我国传统乐器二胡，以及著名二胡乐曲《二泉映月》。整套教材从中国传统的节假日，神话故事，民俗文化等方面，根据学生的认知规律和教育教学规律，落实立德树人的根本任务。

三、现代智慧课堂

现代的智慧课堂是指以建构主义学习理论为依据，利用大数据、物联网、移动互联网等新一代信息技术，构建出智能化、个性化的课堂教学模式，从而有效改善学生的学习体验，提升学习质量与效率。针对义务教育特点，聚焦课程教育人本质，从方向、对象、目标、实施机制和育人方式五个方面，明确了课程建设基本遵守五个方面：

（1）坚持全面发展，育人为本

（2）面向全体学生，因材施教

（3）聚焦核心素养，面向未来

（4）加强课程综合，注重关联

（5）变革育人方式，突出实践

四、古今智慧融入课

根据2022年《义务教育课程标准》，英语课堂教学目的是核心素养培养，即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的培养。

根据课程标准要求，以核心素养为导向的教学改革，把“古今智慧融入课”：

要想搞好教育，认真备好课是基础和前提。下面以一节智慧课堂为例：七年级下册Unit 10 I’d like some noodles 第一课时 Section A(1a-1c)

首先，安排播放《舌尖上的中国Ⅱ·心传》短视频，介绍各个地方的美味面条，如重庆小面、苏州大汤面等，把中国传统的美食文化展现出来，宣扬中国传统的民族智慧。其次，找一些美食图片，传授新的教学目标，学习本课时的目标语言——食物词汇，培养学生的文化意识。在课堂上保持生动活泼的教学气氛，针对这些美食，老师问：What would you like？学生们抢答: I’d like ...使学生在潜意识中运用目标语言，培养学生的学习能力，从而完成Activities 1a&1b的教学内容。最后，听完1b的内容后，组织pair work&group work,设置情境，让学生从实践中学习，培养学生的语言能力及思维品质。

五、中西智慧合于堂

那么，想要高效实施教学，就要靠先进的教学方法。方法即工具、手段，还包括策略，窍门、艺术技巧。毛泽东把方法比喻成过河的“桥”与“船”，他说：“不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”我们可以把“中西智慧合于堂”，把信息技术与语言教学深度融合。

(1) 借网络教学资源，如“舌尖上的中国Ⅱ·心传”视频，促进个性化学习。

(2) 籍技术手段优势，促趣味情境化教学。我们可以在课堂中构建学生走进“含山运漕早点”小吃店的情境，让学生独立思考。展示学生熟悉的特色早点图片如蔬菜牛肉面、鸡肉蘑菇面等，创造语境，让学生通过体验、参与、合作等方式，感悟、发现并总结语言规律，培养语言学习的策略和能力。

(3) 借大数据反馈，促进分层差异化教学，教师通过平板查看到学生的反馈，及时弄清学生学到的知识层面。不同的学生，不同的反馈，从而促进不同层次的教学活动，由易到难，让全体学生参与到教学活动中，培养学生的思维品质。

(4) 无纸化教育，有利于环保。传统的教学环境中，学生使用铅笔、橡皮、中性笔等文具，如果反复修改会损坏纸张，不便书写。教师是粉笔、黑板擦，经常擦拭，耽误时间，粉笔尘四处飞散，不利于学生和老师的健康，同时造成环境不整洁。现代的智慧课堂，学生以“指”为笔，快速修改，同时避免了修改时的不便，还能扩大知识容量，老师也能用一键清除功能和电子橡皮功能，节约大量时间，促进高效教学。

六、结束语

让我们做名有智慧的老师，让孩子成为有智慧的学生，扬起智慧的风帆，乘风破浪，砥砺前行。

参考文献

[1] 教育部: 《义务教育英语课程标准（2022年版）》。

[2] 严先云：《有效教学研究的理论、方法、技能与应用》 ，天津教育出版社。

[3] 袁秀利 许军 郭孝存：《信息技术与学科教学深度融合教师读本》 ，天津教育出版社。

[4] 浦晓红：《浅谈初中英语教学中的文化渗透》[J]新课程。

[5] 国家中小学智慧教育平台:郭华 2022年版义务教育课程总体解读；余文森 推进核心素养导向的教学改革；郑富芝 高质量实施义务教育新课程为培养时代新人奠基。

[6] 教师专业发展研修平台:基础教育教师培训。