生活化教学理念在小学科学教学中的应用

来源:中小学教育 作者:郑小玲

福建省漳州市长泰区岩溪中心小学  

摘要：科技兴国是必须长期坚持的发展战略，在这样的大的宏观发展趋势下，在小学开设科学课程，能够从小培养学生们的科学理念、科学素养，为将来科教兴国提供有力的人才支撑。应充分认清将生活化理念引入小学科学课堂的意义和价值，审视当前教学中的不足，从而在薄弱环节方面加强针对性的改进和优化。

科学技术改变了我们的生活，同时生活经验又会给科学技术的发展提供动力和灵感。小学科学教育课堂，是小学生接触科学知识的加油站，能够给小学生以科学意识的启迪，可以意识的培养，研究追问兴趣的培塑。将生活化教学理念引入课堂，是提高教学效率、改变教学模式的有效办法。

一、加强生活化教学理念在小学科学教学中应用的意义

科学知识有时候是抽象的，对于小学生来讲需要运用朴素的语言和形象的展示等方法来开展教学工作。加强生活化理念在小学科学课堂的应用，能够激发小学生对科学知识的兴趣爱好。小学科学课堂知识包含了数学、物理、化学、生物、天体等各方面的知识，一些科学知识相对比较抽象晦涩，对学生的理解能力要求很高，也是摆在小学科学教师面前的一道难题。生活中的很多方面都蕴含着科学技术的知识和规律，小学教师在讲课过程中如果将抽象的科学原理与小学生日常生活中的场景和善于观察到的现象结合起来，不仅能够迅速拉近与小学生的距离，还有助于小学生理解其中的科学道理，增加深刻的印象，从而在理解消化的基础上不断的增加对科学课堂的热爱，在潜移默化中提升了教学质效。

二、生活化教学理念在小学教学中应用的不足

虽然当前很多学校都在积极的加强生活化教学理念的应用和研究，但是一些地区还存在很多的不足和短板，需要认真梳理总结。

一是对生活化教学理念的应用还不够重视。少数地区的小学教育理念还是比较传统，对数学、语文、英语等主要课程教学非常关注，选配的师资力量非常优秀，但是对科学课堂教学不够重视，在师资力量选配上比较薄弱，对生活化教学理念研究的不够，对教师教学理念培养的不扎实、不充分，教学过程中存在照本宣科式教学的问题，容易造成学生对科学教学不感兴趣的倾向。

二是对生活化教学理念应用研究规划的不够。由于一些学校和家长对小学科学教学不够重视，在一些学校科学课程教学陷入了可有可无的尴尬境地。在这样的环境下，一些学校对生活化教学理念在科学课堂如何应用不组织研究，没有制定长远和详细的教学规划，存在碎片化引入、零星化应用的问题。

三是对生化教学理念教学的硬件保障设施投入不足。虽然生活化的教学方式容易让学生产生共鸣，从而引导学生通过回忆生活中的场景来加深理解、消化吸收，但是有的生活场景的回忆和共鸣还需要学校建立实验室、购买科学课堂教学道具来实现，比如电路连线、灯泡实验等等，都需要及时建设及时采购引入课堂，但是很多的学校在这方面投入不足，影响了教学效果。

三、优化生活化教学理念在小学科学教学中应用的对策措施
   生活化教学理念对于学生的理解运用科学课堂知识具有重要作用，应针对实践中理解运用的不足，在思想意识、教学模式、硬件投入等方面下功夫补齐短板，提高教学成效。

一是加强教育引导，提高对生活化教学理念在小学科学教学中应用价值的认识。在当前科教兴国的大战略下，小学教育要及时调整教学模式，着眼未来发展所学的人才素养，提高对科学知识教育的重视程度，要从小学就开始培养孩子们的科学意识、严谨态度和求实作风，让科学是第一生产力的种子在学生们脑海中生根发芽。学校领导要带头学习研究生活化教学理念的意义价值和在课堂中应用的成效等，从事小学科学教学的代课老师要重视生活化教学理念的作用价值，通过不间断的学习提升对生活化教学理念的理解和运用水平。

二是改进教学模式，将生活化教学理念引入小学科学教学课堂。应制定生活化教学理念引入小学科学教学课堂的教学计划，有序组织开展好小学科学教学。教师要形成生活化教学理念应用的自觉，在教学过程中，善于将生活中的案例、情景引入课堂，比如在可以将玉米、花生、黄豆等种子带入课堂，引导学生学习种子相关的科学知识。在教学中要善于培养学生善于观察生活细节的习惯，在细节中让学生感触到科学知识的奇妙与伟大。要加强引导学生开展学以致用活动。比如组织安排学生在家里培养蒜苗、种植绿色植物等活动，让学生把在课堂学到的知识应用的实际生活中，从而增加学习乐趣。

三是加强教学保障，不断提升生活化教学理念在小学科学教学课堂的应用成效。有关教育部门和小学，应加强对科学教学的重视，逐步提高投入，积极建立完善小学科学实验室，及时采购小学科学教学所用的教具模型，让小学科学教学成为启迪学生科学知识、打开科学大门的第一站。在教学中要注重科学管理、安全管理，确保科学教学的有序性。

总之，小学科学教学是一门非常重要的课程，必须引起教育部门、小学和家长的重视，充分认清生活化教学理念在小学科学教学中的价值意义，通过把抽象的科学知识和形象的生活场景结合起来，让学生激发学习兴趣，掌握学习方法，形成对科学知识、科学方法的重视理念。在实践教学中，要充分看到当前教学中存在的不足，从思想认识、教学模式、教学保障等方面，逐步的改善和提高，为培养适应科教兴国战略所需人才打牢扎实的基础。

参考文献：

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