最是“文化”能致远

来源:中小学教育 作者:周凌云

——班级文化建设例谈

山东省威海市统一路小学  

华为说：我们没有固定的模式可循，但我们尊重客观事实，这是约定俗成的——文化是一种共识。

百度说：我们不仅要中西贯通，更要弘扬中国传统文化——文化是一种信仰。

海尔说：真诚到永远！——文化是一种承诺。

家有家风，校有校训，班有班魂。班级管理的第一个规范动作是要竖起班级文化建设的大旗。

一、打造班级名片，彰显班级文化内涵

班级名片是班级文化建设的起点，是体现班级精神、展现班级风采的重要手段。班主任与学生交流，共同确定班名、制定班训、设计班徽等……这样能增强班级的凝聚力和向心力。

（一）确定班名，丰富班级内涵

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话道出了文化的育人功能。有意义的班级名称不仅代表集体形象，还能陶冶学生情操，对学生进行激励和引导。我班是从喜欢的绘本《星空的故事》中找到灵感，星空之所以灿烂源于无数小星星的成就，孩子们想在自身发光发亮的同时，照亮、温暖别人，因此我们一起确定了班名——星辰班。

星辰班也寓意每一位同学都是徜徉在知识天空中的一颗星辰，在老师和家长的引导帮助下努力成为星河中璀璨、明亮的星星。基于此，我班班歌定为《夜空中最亮的星》。

（二）制定班训，营造班级氛围

班训是班级文化建设的明确目标，是班集体追求的方向。我们班班训是在学生集思广益，家长献计献策，经过多轮商议和票选，共同确定了名为“三乐”的班训，“乐学、乐思、乐群”，即喜欢学习、喜欢思考、喜欢合作，以此营造团结互助、积极进取的班级氛围，带动班级长远发展。

（三）设计班徽，定位班级格调

班徽是班级文化的LOGO。我班将“脚踏实地 仰望星空，勇于拼搏，点亮梦想”的理念融入班徽的设计中。最终设计的班徽中间一颗大星星站在书本上，四周无数小星星，环绕于书本的上空，蕴含着班级成员在老师的带领下勇敢地摘星圆梦的寓意。

通过班级名片的打造，提升了班级的文化品味，增强了班级的向心力和家长的认同感。

二、设计体验活动，营造班级文化氛围

教育的功能是通过各种各样的活动实现的。常规活动能满足学生日常学习的需求，特色活动能满足学生个性发展的需求。开展各种丰富的学习活动，能使学生的潜能得到开发，素养得到提高，视野更加开阔，身心得到全面发展。

（一）多彩晨会，点亮每个晨间

晨会是点亮美好一天的开始。我班的晨会从不会用来处理违纪教育，这会影响学生一天的心情。每学期，我会根据班级工作计划，指导学生开展多彩晨会活动，把讲台交给每一个学生。通常我班是“好书推荐”和“新闻播报”交替进行，“好书推荐”每天由两位同学上台推荐书籍和分享阅读感受；“新闻播报”每天由两位同学对近期时政热点新闻进行播报及点评。同时我也会结合重大节日组织主题晨会。如：在建党100周年之际，开展“讲党史”活动；“九一八”事变纪念日活动，铭记悲壮历史，弘扬伟大抗战精神。

（二）班级节日，留住高光时刻

一个班级一间教室应该有自己的日历，日子对每个人都一样，但总有一些日子，在一间教室里，会闪光，会值得我们隆重的标记和纪念。这些日子不仅仅是中秋、端午、清明这样的传统节日，更重要的是真正属于自己班级的日子。比如：每月第一周周一早晨上课前时间为夸奖同桌节。每月过生日的孩子，同学集体为他们唱生日歌；晴朗的日子，我们一起走出教室，开展实践活动；每一个学期末，每个孩子走上台讲述班级最美人物故事 ；对这些日子的纪念活动都已经成为班级的常态，值得学生期待和回忆。

（三）项目学习，实现知行合一

苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”针对班级午餐浪费现象，我带领学生围绕“一粒米的前生今生”这一问题进行研究，开展“敬惜一粒米”的项目化学习。学生阅读绘本《一粒米的奇幻旅程》，思考：一粒种子到一碗米饭的辛勤历程，制作“一粒米的旅行”图文小报。在长辈的帮助下寻找生活中的传统农具，深入农场体验“粒粒皆辛苦”；吟诵古诗词，表达对农民的尊重；了解袁隆平爷爷的生平故事，明白“世界粮食日”的由来；将课外延伸知识与课堂活动紧密结合，发出“小小光盘，大大节约”倡议书。

三、实施多元评价，助推班级文化建设

评价是帮助学生认识自我，帮助教师了解学情的重要方式。有效的评价既能起到正向激励的作用，又助推班级文化建设深化发展。

（一）七彩阳光评价，树立正确导向

七彩阳光评价内容涵盖“德、智、体、美、劳”多方面，通过日常评价、阶段评价、期末评价的方式记录学生的日常行为规范和阅读成长过程，提升学生的核心素养。

日常评价：通过七彩激励章，每日争章，重在过程激励。

阶段评价：积章换卡，5个七彩激励章兑换1张对应的七彩阳光卡每月一评。

期末评价：期末评价分两步走，一是积卡争星，评出综合荣誉和单项荣誉。二是积卡换购，积累的七彩阳光卡可以到“七彩阳光超市”换取自己喜欢的物品。

评价最终是为了帮助学生树立正确的目标，让学生成为更好的自己。

（二）平台助力评价，加强正面宣传

班级活动中，“家长元素”的融入，不仅能为班级活动注入活力。学生也因爸爸妈妈的到来而倍感兴奋，参与的积极性更高了。家长将参与班级文化建设的内容、过程、心得以及精彩难忘的瞬间，通过微信朋友圈、微博等自媒体进行传播，获得亲朋好友的关注和点赞，很好地为班级精神文化活动打Call，成为弘扬班级精神面貌的良好窗口。这些激励性的评价能够让学生感受到家长对他们的尊重与珍视。

最是“文化”能致远。作为一名班主任，我将沿着“班级文化建设”这条路一直探寻着走下去，让班级成为学生生命成长、精神发育的家园。