论班主任开展德育工作的方法与策略

来源:中小学教育 作者:葛振菊

良好的行为习惯对一个人的发展非常重要，“少成若天性，习惯如自然”。初中阶段是人生中非常重要的一个阶段，孩子们正处于生理和心理的生长发育期，自主性、叛逆性、模仿性、可塑性强，这一阶段的思想教育尤其重要。从教育大局着眼，青少年是祖国的未来,加强青少年思想道德教育, 是关系国家命运的大事。把学生培养成为国家的有用人才,必须提高他们的思想道德素质,促使他们德、智、体、美、劳诸方面协调发展。教育工作者要帮助学生树立远大理想, 培养优良品质。班级德育工作是班主任根据班级育人目标和学校教育计划的要求, 通过班级工作把“德”的因素渗透到学习活动、生活实践的各个方面。对班级进行经常性的思想品质教育和管理是班主任工作的首要内容。下面，我将谈谈在班主任工作中的具体做法和体会。

一、农村班主任工作的主要难处

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是私立学校，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：

1、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。

2、学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取进入初中学习。进入中学后，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。

二、做好班主任工作的基本策略

根据我班的实际情况，我找到如何应对这些困难学生的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法：

1.通过主题班会, 加强德育工作

班级是学生教育的主阵地，对学生进行思想、政治、道德教育在班级活动中占极为重要的地位。为此, 我采用灵活的德育活动方法,尤其是主题班会活动教育, 针对班内存在的某种思想或行为, 每学期都举行多次主题班会, 解决问题。如通过举办“雷锋在我心中” “做个三好学生” “我为班级献爱心”“我爱我家”等各种主题班会活动, 从不同角度陶冶学生的情操, 很好地进行道德教育。

2.树立典型人物, 优化德育教育

在日常学习生活中, 为了更好的开展德育工作，我从学生的现状出发, 从学生内部选择各方面的典型人物, 以激励学生、调动学生、教育学生。几年来,通过班级评选 从几个方面树立起了先进典型: 如全面发展的三好学生、学习标兵、守纪模范、体育尖子、卫生标兵、学雷锋标兵等。通过这些榜样的力量,让学生学习有目标, 行为有榜样。我的班级形成了一个你追我赶、奋发向上朝气蓬勃的群体, 德育工作凸显实效。

3.德育教育融入课堂

在学科教学中融入德育教育，让德育教育无处不在。充分调动学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的主人。语文课、历史课、道德与法制课融入红色爱国教育，激发学生的民族自豪感。数学课、地理课、理化生课堂体会古人智慧，激发学生的科学创造热情。让课堂成为德育教育的主阵地。

三、班级德育在创建优秀班集体中的作用

组织培养班集体是班主任的一项中心的工作, 而要做好这项工作, 首先抓好班级德育建设, 因为它为集体的形成和发展起着指明方向,提供动力的保障作用。多年来,我们始终坚信班级工作应由师生共同管理, 班级荣誉应由师生共同维护。以此为宗旨, 我们规定, 组长每周一轮换, 组长和班长亦由学生轮流担任, 定期评选优秀班委。这样的做法, 真正锻炼了学生的能力, 增强了班级主人翁意识。也正因为如此, 往往某一个学生思想上有了问题或平时出了差错, 能尽早发现并得到及时解决, 很少遗留问题。班内秩序稳定, 成绩稳中有升, 学生思想素质、组织能力普遍较好。

四、班级德育对促进学生个体发展意义

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。在培养学生良好品德与个性的形成与发展的外部诸条件中,班级德育这一途径所起的作用非常大。班主任对学生的影响最经常, 最具体,最具有针对性, 通过大量的说服教育案、例教育、榜样教育, 传授给学生正确的道德知识。并通过学习活动、德育主题班会、课外活动等班级德育形式来提高学生觉悟, 树立起正确的道德观念、培养集体感、义务感、责任感等高级社会情感,发展道德意志形成道德行为习惯, 借助集体的教育力量, 对学生的知、情、意、行产生深远的影响。

总之，教育实践证明，系列化班级德育活动对推进班级集体建设是十分有效的。对学生进行良好的德育教育是广大教育工作者所肩负的使命，对学生的未来良好发展起到奠基作用，所以我们教育工作者应把德育教育放在所有教育工作的首要核心地位。

                                                济南市莱芜区张家洼中学