文化引领创特色,五育融合育新人

来源:中小学教育 作者:王重雄 刘平

北京市延庆区第一职业学校 

摘要：我们通过“国学经典传颂、优秀文化学习、红色基地熏陶、非遗文化传承、志愿服务实践”，德智体美劳五大领域融合发展，形成360度立体的教育体系，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、体育、艺术教育、劳动教育各环节，引导学生“立德扬德、积累知识、强健体魄、涵养气质、发展情趣”，为学生成长赋能，书写新时代立德树人新篇章。

关键词：传统文化 ；五育并举；融合育人

习近平总书记在多次讲话中明确指出：“落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》文件部署，坚持“五育”并举，全面发展素质教育。延庆一职在实践中以中华传统文化为载体，探索以传统文化为载体进行“五育”融合，通过情感和美感的力量使未成年人在阳光下茁壮成长，真正成为新时代优秀的建设者和接班人。

一、国学经典，培养良好品德

（一）品味经典，提升人文素养

我校秉承、创新儒家学派的教育思想，把“学徒制”倡导的“尊师重教”“知行合一”“精益求精”“推陈出新”的工匠精神发扬光大。学生在校期间学习专业必须根据自己的特长拜师学习。通过隆重的拜师会让学生真正体会中国传统文化中的精髓。学生们在“学徒制”教育机制下，明德启智笃行致远。通过三年系列的教育提升人文素养，形式多样的国学经典学习活动成为延庆一职一道亮丽的风景。

（二）传承经典，滋润美好心灵

我们将感恩教育贯穿学生三年的学习生活，高一年级感恩父母：《品弟子规，做个好儿女》的活动中，学生品读《弟子规》的深刻内涵。体验父母育人路上的艰辛，种下感恩树，将孝心落实于实际行动。高二年级感恩老师：《颗颗红烛心，浓浓师生情》系列活动中，学生感动于“程门立雪”，通过实际行动表达对教师的敬意。高三年级感恩学校：《学校为我强素质，我为学校添光彩》系列活动激发学生感恩母校、感恩社会的情怀。

二、优秀文化，增智慧强修养

（一）写好汉字，感悟中国智慧

在每周一节的书法团会课堂上，高一年级：我们不仅对全体学生进行书法知识的普及、书写技艺的练习，还在进行传统文化的渗透，让学生了解书体的演变历程，学生们在书写《岳阳楼记》的气势磅礴中致敬先人的家国情怀。高二年级：在书写的揣摩中，感受书法与做人做事之间千丝万缕的联系，巧妙地达到渗透做人道理的目标。高三年级：学生在书写“慎言”中警示自己谋定而后动；学生在书写社会主义核心价值观中明理导行……

（二）赏析诗词，提升人文素养

早读、班会时间充分利用校本古诗词读本——《每日一诗启晨光》《家节诗韵伴耕读》《跟着古诗词游中国》把古诗词与中国悠久历史、与祖国大好河山、与传统节日文化、与学生现实生活高度融合，在反复学习与诵读中，历史悠久的中国经典诗词“飞入寻常百姓家”，学生们与经典诗词完成了“跨越时空的爱恋”。引导学生站在继承传统文化精髓、树立民族文化自信的高度，在学习、发扬、传播传统诗词文化中，滋润了学生美好的心灵，提升了人文素养，根植了民族精神。

三、红色基地，强体魄健身心                                 

（一）瞻红色遗址，强大内心

在高一年级：开展《信仰课堂》《信仰种子》等一系列红色主题教育活动，通过“红色资讯”“红色读本”“红色影音”三大板块，进行“知识问答”“互动留言”来学习红色文化，强大内心，坚定爱国主义情怀。高二年级：开展“云游红色博物馆”开展党史学习教育情景课堂，引导同学们铭记历史，传承红色基因，激发历史责任感。高三年级：组织学生进行“红色记忆宣讲”，学生们讲述自己所见、所闻、所感，在宣讲中提升综合素质与能力，升华爱国主义情感，洗涤净化心灵。

（二）走红色道路，强健体魄

在五四、七一、十一等历史节点，组织学生走进本区爱国主义红色教育基地——平北抗日烈士纪念园 、昌延联合县政府旧址，回顾共产党人带领妫川儿女为民族解放事业浴血奋战的场景，一张张历史图片、一件件革命文物背后那一个个可歌可泣的故事，让同学们充分感受到革命先辈勇于斗争、视死如归的革命精神……“浸入式”红色文化育人模式，强健体魄，厚植爱国主义情怀。

四、非遗传承，培养艺术审美

以非遗文化为内容和手段对学生进行审美教育，提升核心素养，“以剪纸作为支点，撬动学生全面发展的整盘棋”的教育方略，发挥家校协同育人，请有剪纸特长的家长为学生每月举办线上、线下的培训，传承非遗文化，培养学生艺术审美。

以传统节日和重大活动为依据设计剪纸课程内容，高一年级：学窗花、十二生肖、五十六个民族剪纸。高二年级：剪纸学习迎世园、庆冬奥、展风采。在剪纸教学中，更加侧重民俗文化的挖掘和普及本区重大活动的背景、意义，以剪纸为纽带，串联起每个民族的民族心理、审美情趣、风俗习惯……让学生“剪一副作品，了解一个民族；剪一幅作品，感受一种情怀”。

五、志愿服务，培养劳动精神

（一）立足校园开展服务

学校是学生学习和生活的场所，从学生的安全着想，青年志愿者活动主要立足于校内。长期性地开展校园卫生维持和督导工作，由班委会、团委会统一安排，每天由两名同学佩戴志愿者标志利用下课时间进行分担区卫生维持和督导工作，使我们的清洁区时时保持干净和整洁；结合节假日安排青年志愿者开展服务，如教师节前安排志愿者到老教师家进行清洁卫生和扶家人到校园逛逛等活动，学生劳动意识增强了。

（二）面向社会开展服务

首先，积极参与政府组织的各种大型社会公益活动。志愿者服务积极响应本地区经济文化建设，积极参加由政府和社会团体组织的各种大型社会公益志愿服务活动。例如世界葡萄博览会，世界房车大会等。其次，走进周边社区，开展各种志愿者服务工作。每年三月份开始，借助学习雷锋活动开展系列的志愿服务活动，根据自己所学的专业开展丰富多彩的志愿者服务活动，极大的锻炼了学生良好的专业素质，同时也提高了学生的职业道德意识和社会责任感。

展望未来，延庆一职将继续把传统文化延伸至德、智、体、美、劳的协调发展中，为社会培养德技双馨、全面发展的高品质时代新人。

参考文献：  

[1] 俞学明.五育并举 融合育人.教育科学出版社，2020(5).

[2] 甘自恒.育人方法与模式研究.科学出版社，2019(4).

[3] 伊红.教育环境的自我完善.职工教育出版社，2021(6).