教育，应从“心”出发

来源:中小学教育 作者:文国韬

广西师范大学附属外国语学校   

广西师范大学附属外国语学校，成立于1984年，是广西教育厅批准成立、由桂林市教育局主管的一所民办外国语学校、寄宿制完全中学，是广西壮族自治区示范性普通高中、广西壮族自治区示范性特色学校，是全国示范性外国语学校、国家汉语国际推广中学实习基地、创新教育示范科研基地、全国特色外语学校常务理事学校。1984年，学校创办，时为“广西师范大学第二附属中学”。1994年，学校更名为广西师大附属外语实验中学。2001年，学校更名为广西师大附属外国语学校。2020年，学校校本部搬迁至育才过渡校区，铁山园分校更名为桂林市国龙外国语学校。

广西师范大学附属外国语学校坐落于秀甲天下的漓江之滨，因推行“全人教育”而闻名。“博学广才、敦品达人”是我们的校训，“绿色全人”是我们坚持的教育理念。我们的工作，就是要让学生潜能得到充分、全面、持续发展，使其成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。在“全人教育”的理念下，我们“一心致力于每一位学生的健康发展”，从“心”出发做教育，让每一位孩子都走上了属于自己的成功之路。

基于经验：尊重学生的心智和能力基础

世界上没有两片相同的落叶，也没有两个相同的人。作为教师，认识到这一点非常重要，因为这会影响他的教育行为。

据说，有一次孔子讲完课后回到自己书房，学生公西华给他端来一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路点点头走了。刚出去，冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。子路逞强好胜，办事不周全，所以我劝他遇事多听听别人意见，三思而行。”

看来，孔子育人，的确是基于他对学生的了解。他所主张的因材施教，在当时可谓是很“先进”的理念了，于今天依然适用。用今天的话说，“教”应是建立在“材”的基础上的，在选择教法之前，我们得先了解所教孩子的具体学情。

然而，在应试教育依然大行其道的社会背景下，学校没有太多选择，只能面向学生中的大多数，以这些“中才”为适用对象，预设教育教学法。所谓的因材施教，在今天的教育背景下似乎成了伪问题。然而，这在广西师大附外却不是个问题，因为我们一直推行小班化教学，对每个孩子“精准”施教，用现代教学法践行孔子当年的教育理念，让不同的孩子脱胎换骨，获得“新生”。

我们认为“教育的起点就是要尊重学生的过去，尊重学生原有的心智和能力基础，按学生不同的学习能力和水平，采用不同的教学标准、教学对策，分层指导，使每一个学生都能到达自己的‘最近发展区’，都能做到‘导一导，学得好’。”

近几年来，广西师大附外基于尊重学生的主体性，把学生的平等发展、全人发展放在首位，克服重重困难，坚定不移实施小班化教育，让不同层次学生都达到各自的目标，享受了成功的喜悦。

冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”广西师大附外的老师们把每个学生都当做一本需仔细阅读的书，读出了教育的况味，读出了学生的未来。

着眼当下：关注学生自立自理的成长诉求

成长的最高境界是自成长。教育就是帮助学生发现和提升自成长的能力。作为广西名校，广西师大附外从不缺智商高、成绩好的孩子，所以笔者和老师们更为看重的不是学生成绩，而是他们作为学习者本身应具备的自主发展能力。在我们看来，“教育的最高境界，是德育在言行中的内化，是学生的自我自觉的教育。”

事实上，广西师大附外早就成立了学生自主管理委员会，让孩子们充分发挥自我管理、自我教育、自我服务的作用，在自觉自立中学会成长。

我们认为：“追求自由和自主是人的天性。我们应该把校园还给学生，应该为学生开辟校外广阔的天地，让他们尽可能地自由、自主地构建自己的成长舞台，在自由自主中自律，在自律律人中获得更大的自由自主空间。”这道出了育人的本来之义：让学生有选择，他们才能有心灵的自由；有了自由，才会产生归属感和自主意识；有了归宿感和自主意识，才能自律律人，继而才有源于生命智慧的创造和创新活力。

面向未来：思维的课堂就是德育的课堂

熟悉广西师大附外的人都知道，笔者可能是“最不看重”分数的校长了。我从不流连于目光短浅的唯分数论，而总是想着立足长远，关注学生的终身发展。

广西师大附外有这样的底气，也需要这样的办学大气。近几年来，在初中数学“变式教学法”、英语学科“双重交互活动教学法”已取得很好效果的基础上，笔者根据核心素养的培养要素，提出了将教学重点聚焦于思维培养，即打造思维课堂的提议。思维是智力和能力的核心，课堂教学中促进学生积极思维、发展思维能力是思维课堂的指导思想。

从此，广西师大附外走上了新的探索之路。短短几年间，学校教学模式发生巨变。在不断的摸索中，学校最后将课堂聚焦在培养学生独立思考的能力上，培养学生终身受用的深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性等六大思维品质，并因此形成了“三环节、五步骤”思维课堂模式。

我们认为，“现代社会不仅需要掌握了科学文化知识的人，更需要懂得创新和践的人。”因此，我们要为学生的学习提供开放性选择性的空间，让他们学会自己发现知识规律，掌握解决问题的办法。

德育与教学是不能割裂开来的，思维的课堂就是德育的课堂，培养学生终身受用的思维模式，就是做对学生一生负责任的德育。学生拥有了优秀的思维品质，就能在未来面对问题时独立思考并妥善解决，这就是一个“全人”所应具备的品质。

这些年来，广西师范大学附属外国语学校就是这样日复一日，引领着老师们从学生的实际情况出发，从教育的本源问题出发，从育人的终极目标出发，坚持教育“从‘心’开始”，尊重差异，培固能力，养成品质，把教育做得温暖，做在当下，做得有方向，真正做到了学生的心灵里。