“微”体验，让小练笔“活”起来

来源:《中小学教育》2023年4月上 作者:纪碎成

  东莞市东华小学

小练笔是单元习作的铺垫或延伸，也是提高学生习作能力的有效手段之一。小练笔“小”在其主题的灵活性，训练目标的明确性，可成篇成文，也可是片段描写，但如何让小练笔真正练到实处，让学生愿意写，有话写，是一个值得探究的问题。

听了一堂习作指导课，让我突然有一种茅塞顿开的感觉，执教老师为了指导学生写心理描写，现场给学生表演了吹气球，要求学生写出自己看老师吹气球时的心理体验，学生因为身临其境，写出来的心理片段描写也颇为生动，由此可见，如果老师能创设一个小情境，让学生身临其境，让学生有“微”体验，学生才有话可说。“微”体验式的小练笔，以其小而灵活的特点，调动学生主动参与、快乐表达，这样才能把每一次小练笔的训练目标落到实处。

一、创设情境，“微”体验让学生有感而发。

让学生身临其境，学生必有所感。一次课上，我很神秘地从袋子里取出“道具”——两张报纸，一根细短绳，一个普通塑料袋，一卷透明胶带，一个鸡蛋。我向大家宣布实验任务：保护鸡蛋。实验任务要求：用所提供的材料做一个保护鸡蛋装置，确保鸡蛋从两米处掉落不破。学生们个个踊跃举手，都想上台试一试。我让学生们先小组合作，讨论保护鸡蛋的方案。然后我再从中选出最有代表性的三组，上台进行实验。最激动人心的时刻到了，三组同学站到桌子上，准备从两米高的地方丢下保护装置。这时，我让观众们猜猜谁的实验会成功，并说说自己的看法。学生纷纷发表自己的见解，又请准备丢鸡蛋的同学说说此时的心理想法。这时候，学生已达到“情动而辞发”的境界，不吐不快，自然是妙语连珠，滔滔不绝。这时，让学生写写实验过程，写写心理活动，自然是水到渠成。

学生的小练笔摘录：

小曹自告奋勇，说自己以前做过类似的实验，我们便按她的方法行动起来。我们先把一个鸡蛋放在塑料袋子里，用透明胶固定好。接着，我们用报纸一卷，卷成一个雪糕筒状，用透明胶粘好，再把装有鸡蛋的塑料袋放进报纸里。这样，鸡蛋就有了几层的缓冲。我们对自己设计的保护装置很有信心，实验开始了，只见小曹拿着鸡蛋保护装置站上桌子，高高地举起了手，此时，我们个个都屏息凝神，目不转睛地盯着小曹的手。忽然，小曹一松手，报纸护着蛋“砰”地一声掉在了地上。咦，好像没有听见蛋碎的声音。我弯下身子，从地上拾起保护装置，得意地想，哈哈，我们成功了。突然，蛋液从报纸里流了出来，我们手忙脚乱地收拾着。哎，第一次实验以失败告终。《护蛋行动》

二、挖掘生活细节，“微”体验让学生有事可写。

学生的生活丰富多彩，但是学生能用到习作中的素材却不多。这主要是学生未留心观察和积累，不在意这些小事，自然就转瞬而过，毫无印象。因此，我常常抓住同学们的校园生活进行引导，让学生通过回顾等形式进行场景回放，从而再次体验，挖掘其中的可写之处。

如宿舍生活是学生快乐的源泉，也是小练笔的素材源泉，只要稍加指导，学生就能写出富有童趣的小练笔来。学生小练笔摘录：

中午，我吃完饭回到宿舍，打开门，像是来到了“极乐世界”。只见魏晃昕追着蔡柱铧跑，蔡柱铧躲不过就赖在我的床上大喊：“杀人啦！小魏要杀人啦。”那声音惊天动地，惟恐阿姨听不到。欧泽图和陈冠儒则像老鼠一样躲在衣柜后面，张子正和洪志轩却把头藏进他们的被子里，我纳闷了，他们是在玩捉迷藏吗？到底谁捉谁呀？这时，他们问我要不要一起玩。我眉头紧锁地想了想，应了声：“好吧！”我朝他们又扑又掀，像只老虎似的。我们像群野猴似的，在宿舍闹得天翻地覆。                                  ——刘珀源《疯玩十分钟》

今天下午，我们宿舍了的人都做好了内务，正闲得无聊。不知是谁突然唱起《迪迦奥特曼》的主题曲，一种怀旧和好笑的感觉油然而生，大家便一起唱起来，大家边唱边笑，直到每个人都筋疲力尽了，才停了下来。——林晨浩

上课时，我总像是一只鹅似的，把脖子伸的长长的，把眼睛眯起来，才能看见黑板上的题目，又要把脖子收回来写题。为什么要这么做呢？那是因为我近视了。                                       ——苏炳坤《配眼镜》

三、借鉴课文，“微”体验让学生有法可循。

六年级上册《山中访友》这一课的第五自然段非常有特点，一是拟人的写法，与山泉、溪流、瀑布等景物对话，二是排比句式的运用，表现了作者对山中一切景物的热爱。

上完这一课，我也带学生走进学校的植物园，去拜访植物园的“朋友”。这里有高大峻拔的“大王椰”，有身披棕甲的“皇后葵”，还有怪石嶙峋的假山与飞瀑相呼应，池水中各色的锦鲤相互嬉戏……同学们走进熟悉的植物园，去触摸、去凝视、去闻、去听再引导学生用课文的写法去写自己的体验，学生写的小练笔不仅内容鲜活，想象丰富，而且章法严整。

学生小练笔摘录：

走进植物园，鸟儿向我问好，花儿向我招手，每棵树都是我的朋友。你看，高大的大王椰像一个士兵，笔直地坚守着自己的岗位。你看，高贵的皇后葵一摇一摆，像是在向我展示它那美丽的衣裳。你看，挺拔的龙柏从土里探出身子，一身翠绿，永不落败。你看，一簇簇沿阶草挺直腰杆，抬起头，傲然地看着我，让人产生一种敬佩的感觉。在泥巴里，竹笋探出细小的头，伸着懒腰，似乎在享受了一顿美觉之后苏醒的感觉。

——赵维嘉《植物园访友》

我很快也加入了这个家族，成为其中的一位成员。啊！假山，你满脸岁月的沧桑，你矗立在此也有十几年了吧？假山中的小瀑布形成一道水帘，微风一吹，水帘就掀起一小块。嘻嘻，假山爷爷，原来你还是一个会害羞的老人啊！

大王椰，你如一位士兵，你挺拔的身躯已经触碰到了蓝天。你正在和悠悠的白云聊天吗？

你好，可爱的锦鲤，你在水中吐着泡泡，是邀我与你来场辩论赛吗？你好，古老的木桥，你如一位德高望重的老人，你奉献出自己。让无数的人过到对岸，看到无限的好风景。你好，清凉的小池，你与瀑布弹奏着一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的彩色，散发着大自然的无限魅力，你们的音乐优于人间一切的乐曲。

——张安琪《植物园探亲》

“微”体验，符合小学生形象思维的特点，让小练笔变得更加有趣，从而让小练笔更加有效。