浅析如何培养学生的高中英语学习能力

来源:《中小学教育》2023年4月上 作者:刘杰珊

惠民县第一中学   

摘要：

英语学科是高中学习课程中一门重要的学科，在高中英语学习中不能总依赖教师课堂的讲授，需要我们创新方法，引导学生自主学习，采用合理的人才培养模式，促进学生高中英语学习能力的提高。

关键词：高中英语；学习能力

随着现代化社会的发展，英语的应用越来越广泛。高中英语教学某种程度上来说，是全民性的国际化教学。我国英语教学普及范围广，但应用程度低。不少学生在学习英语的过程中，死记硬背课本上的语法、单词、词组等，缺少创新思维和独立思考能力，不利于英语语言应用核心技能的把握。高中英语教学的主要目的是为帮助学生更好地接触和掌握英语知识，能够有效地处理语言应用方法的问题。关于英语本质上的语言文化，需要通过一定的情感体验来获得，要促进学生对一门国际通用语言的掌握必须强化其态度、心智和人文素养、道德价值观方面的培养，需要在实际的课堂教学中，运用科学、文化和技术等手段为学生创造良好的学习环境。提高学生英语语言应用能力和综合英语素养，才是高中英语教学的主要目的，也是英语学科教学的基本课程定位。那么，教师应当通过哪几个方面来培养学生的英语学习能力呢？

一.加强知识的掌握

教师要引导学生对于英语学习具有充分的学习情趣和学习激情，对于新知识能够随时保有好奇心和求知欲，并且能够自己主动寻找不同的学习方法，提出问题、解决问题。善于对知识进行系统化的构建和评价，能够批判性的看待既有的答案，具备独立思考的能力，善于总结。对学生的要求，不再是局限于对分数和名次的追求，更多的是对一个学科的爱好和投入，是一种研究性学习的精神。

二.情商、情绪的调节

在高中英语学习中，要求学生不断增加自己的知识储备，在高压的学习状态下，很容易产生压力过大导致的焦虑、紧张等情绪。这是学生们普遍存在的一个问题。教师要善于疏导学生的情绪和行为，让学生们能够正确地把握学习情感和学习态度，但是由此产生的情绪上的调节问题，也需要引起老师关注。

三.意志力、行为上的控制

高中生是成长的关键时期，要使德智体美劳综合性的全面发展，就要能够学、动结合，需要适当地关心国家大事，需要关注身边的人和事，需要有道德责任意识和正确的价值观导向。关于学生学习的意志力方面，老师需要鼓励和提倡，但是对于他们社会实践参与不足、行动力欠缺的地方，也要能够及时引导、纠正，引导学生学习走上正轨，促进全面发展。

四.激发学习兴趣

学习兴趣是学生学习的原动力，在进入高中阶段的学习之后，学生学习压力增大，因为在这个过程中，英语的学习已经不再是一门语言的了解和外文文化的学习了，它直接关系到学生最终的高考成绩。并且英语学习中有大量的单词、词组和语法知识需要记忆，长期的机械性记忆之下，学生容易产生厌烦情绪。要培养英语学科的优秀学生需要老师在英语教学课堂中借用先进的多媒体设备，创新教学手法，生动灵活的方式帮助学生学好英语，用好英语。老师可以通过学科之间的串联，如外研版高中英语必修一中就有一篇课文《Theinternetandtelecommunications》，其中主要是通过一些THAT/WHICH/WHO引导的定于从句的应用，帮助学生掌握新的语句运用知识。关于这篇文章的学习，老师可以借助一些网络信息知识，让学生了解一些网络技术的应用优势，能够更加深刻的帮助学生了解文章描述的内容。知识与知识之间是可以相互连接和共享的，发散性思维的运用能够更好的激发学生的学习兴趣。对于英语课本中散文、诗歌等的学习，也可以结合音乐编曲，增加课文的生动性。

五.运用情境式教学

高中英语课程内容一般是短片课文，除了少量科普文，大多是具有事件感和画面性的，多是将知识点融入人物对话中。针对这些内容特点，教师可以采用情境式模拟教学。例如，外研版高二英语中有一篇《Developinganddevelopedcountries》主要考察情态动词的使用。根据文章内容特点，老师可以安排学生根据发展中国家和发达国家不同的特点进行内容阐述，让学生以不同国家身份模拟、扮演，对国家主要发展情况进行描述。主要是通过情境设计、模拟，帮助学生进一步了解文章内容，同时自我表述，提高英语的口头表达能力。要培养英语学科的优等生，主要内容就是培养他们英语语言使用的能力，帮助学生将英语学习变成活的学习。

六.加强情感教育

高中生是大学生的预备人员，是国家和社会发展的预备人才，在高中教学中要着重培养学生的社会情感和社会责任意识，强调素养教育。英语学科的教学不只是为了让学生掌握一门语言技巧，而是启发他们运用这种语言识别能力进一步学习和关注国外先进文化和经验，帮助学生能够以全局化的眼光和思想看待问题和处理问题。主要是培养他们的社会意识，强调关注人类、环境等问题，学习的核心目的就是以自己的力量去成就人类社会中的每一件小事。“两耳不闻窗外事”已经不适应当代教学要求，更多的是要鼓励学生观察生活、关心生活。加强学生的情感教育，才是培养高中生的有效举措。

结语：

培养学生的高中英语学习能力，促进其英语学科素养的形成，需要我们教师积极创新英语教育教学的方法，把握好课堂节奏和课堂形式，激发学生学习的兴趣和动力，加强情感教育，进而增强学生的高中英语学习能力。

参考文献:

[1] 史联新.情感教育在高中英语教育中的应用分析[J].中国校外教育，2015，(31):80.

[2]李静.我国高中英语课程功能的定位研究[J].课程教材教法，2016，(06):76-80.