浅谈幼儿早期阅读兴趣的激发

来源:中小学教育 作者:陈婷

   浙江省绍兴市柯桥区碧水幼儿园     陈婷 

 

摘要：婴幼儿作为人生的重要阶段，是每个人长大成人必经的时期。而一个人今后的发展也很大程度上决定于婴幼儿时期的培养，其中，对幼儿早期阅读能力的培养显得更为的重要，其对于人生成长进步会产生极为重要的作用，它们是幼儿开阔视野、增长知识、开拓眼界以及陶冶情操的重要途径，能够对幼儿进入书面语言阶段的发展产生深远的影响，这能够使得幼儿在开始读书以后，在阅读兴趣上远超他人。而对于我们家长和教育者来说，只要能够调动幼儿的兴趣，正确有效地开展早期阅读教育，就能够逐步提升孩子的阅读能力，为孩子以后的学习打下坚实的基础，进而开发孩子的智力，为其以后全方位的发展做一个重要的铺垫，这对于我国幼儿教育水平提升是具有重要作用的。

关键词：幼儿、阅读能力、家庭培养、兴趣激发

众所周知，幼儿作为每一个家庭和国家民族的希望，对其培养就是对家庭未来发展的保障，因此具有极其重要的意义。婴幼儿的早期阅读，对其获得持续长久的语言能力、阅读能力和概括能力是有很大帮助的。奥斯特罗夫斯基曾经说过：“要想顺利地掌握知识，必须学会阅读”。因此，教育者和家长必须对孩子的阅读进行培养，其中兴趣的培养首当其冲。兴趣作为人类认识世界、改造世界的重要推手，是推动个体活动的内在动机。因此，在婴幼儿的早期培养中，对阅读兴趣的激发又很大的帮助。那么如何激发幼儿早期的阅读兴趣呢？笔者在此浅谈一下自己的几点看法。

一、为孩子营造良好的阅读环境

首先，幼儿在语言的学习中是以对周围环境的模仿为主要的方式，因此教育部明确要求创造一个宽松自由的语言环境，鼓励幼儿与教师、父母与其他人进行交流，鼓励其开口说话，通过各种方式使幼儿体会到语言的乐趣。这一要求就决定了我们必须要给幼儿创设一种有趣的而且包含比较多的阅读信息环境，在教师父母与幼儿的交流中逐步培养其阅读兴趣。比如父母可在孩子的卧室中张贴图画为主要形式的语言海报，以及在其床边张贴一些便利签，上边可以写“注意休息，小心下床”，在门口贴“请慢些走”的便利签；引导孩子熟悉其每天都会接触的床、柜子、门窗、沙发等物件的名称，并引导其进行关注；在孩子的衣柜、日用品旁边标明孩子的名字，培养其通过阅读来掌握自己东西的意识。通过长期的耳濡目染来使孩子掌握一些常见常用的文字，建立起文字的概念，引发其对阅读产生浓厚的兴趣。

其次，书籍作为人类学习语言的重要途径，对幼儿培养阅读兴趣也具有重要作用。父母和老师应当选取适合孩子阅读的图画教材，引导孩子接触一些优秀的儿童文学作品，使其感受到语言的魅力。在选教材时必须以目标为依据，根据不同年龄阶段的幼儿，来选择适合阅读的图书。在选择材料时，除了图文结合的连环画，还应该选择卡通画、画报、儿童百科全书等多种材料，考虑幼儿的不同兴趣，为其准备不同形式的阅读材料。这对于阅读兴趣的培养是具有积极意义的。

二、借助良好的亲子阅读环境发展阅读能力

家长是孩子最好的老师。家长作为孩子的第一任启蒙老师，其一言一行都会

在潜移默化中对孩子产生影响，同时也是幼儿园教育的合作伙伴。要想取得幼儿教育的成功，争取到家长的理解、支持与帮助以开发幼儿早期阅读能力是十分重要的。家长在轻松愉快的亲密气氛中与幼儿进行分享阅读，经过多次重复之后，能从最初的家长为儿童逐字朗读到最后的幼儿自己阅读，这其中孩子阅读能力的成长是显而易见的。平时家长需要经常了解孩子的阅读情况并对其多加鼓励，以培养和巩固幼儿对阅读的兴趣。

三、从习惯培养入手指导幼儿阅读，提高阅读能力

心理学研究表明：一个人的成长与其幼儿时期所经历的培养是分不开的，即

所谓幼儿人小，可塑性很大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的重要时期。专家普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，因此，对幼儿阅读能力的培养，应站到终身教育的高度来看待。首先，应该增强幼儿对图书的保护意识，可以从教会幼儿取放图书、交换图书、爱护图书等方面来做；其次，应该教会幼儿看书的方法，可以从认识书名、学会翻书、帮助幼儿理解图书的内容等方面入手。这些举措能够帮助孩子在幼儿时期掌握到如何读书以及如何更好地爱护书籍，这些阅读习惯也是阅读能力中极为重要的一部分，是孩子一生都应奉为圭臬的习惯。

四、教师应该组织形式多样新颖的阅读活动，提高孩子阅读能力

阅读活动是对幼儿进行有目的、有计划的阅读教育的过程，它是传递阅读教

育，将阅读的教育目标落实到每位幼儿身上以促进其发展的重要途径。我们应通过以下途径来开展多类阅读活动。

第一，教师应采用幻灯、投影、录像等各种手段来进行教学活动。这些手段的目的在于激发幼儿的阅读兴趣，拓宽信息渠道，深入理解阅读内容，图文并茂，声像结合，让孩子更加充实地把握阅读内容。

第二，教师应在教学中设置一些悬念来引发阅读。据人民日报调查指出，幼儿更加喜欢阅读带有悬念的材料。由此可见，幼儿对故事情节留下的悬念会颇感兴趣。受此指导，教师应该在阅读教学中主动设置一些悬念，以激发孩子的阅读兴趣。

第三，教师应注意理论联系实际，用生活实例来进行阅读教学。实践作为检验真理的唯一标准，教师应充分联系实际，用生活实例来指导幼儿的阅读，以自己多年生活经验来引导孩子，从而达到寓教于行的目的，更好地指导孩子，提高孩子的阅读能力。

五、教师应通过游戏等方式来培养孩子的阅读分享过程

游戏作为每一个幼儿都喜欢的活动，最为符合幼儿的年龄和心理特点，因而教师需要在教学中增加游戏这一环，来更好地促进孩子的培养。通过设置与阅读相关的一些简单的合作阅读游戏，教会孩子与他人合作的重要性，这些分享过程对于增进孩子阅读能力是大有裨益的。

六、结语

总之，早期阅读对人生成长发展的作用是极其重要的，其对于孩子陶冶情操、开拓眼界、培养兴趣是非常有益的。我们要充分调动起幼儿的兴趣，为其打开书籍这一促进人类进步的大门，正确开展有效的早期阅读教育，不断培养和提高孩子的阅读能力，从而为孩子以后进一步发展自己、提升境界打下坚实牢固的基础。

参考文献：

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