农村中学初中生物教学状况与思考

来源:中小学教育 作者:赵栋

 

甘肃省礼县第二中学  赵栋
虽从事初中生物教学不多几年，但在农村中学从事初中生物教学的我对农村中学初中生物教学状况还是深有感触。今年我承担初三年级6个班的生物教学工作，我对比初一、初二年级的生物教学，结合本地各学校实际并参阅大量资料对目前农村中学初中生物教学状况进行了认真思考。
生物是自然科学的一门重要基础学科。当今世界面临的重大问题，如粮食短缺、人口过多、环境污染、资源开发等等，都与生物科学有着直接关系。因此，在中学教育中，生物教学也应占据着较重要的位置。并且生物学是九年义务教育初中阶段一门重要的基础课程。作为一名生物学教师，仍要充分认识到生物学的重要性和教好生物课的必要性。故而，在困境中也要想方设法将生物课上好，进而提高农村中学初中生物教学质量。下面就谈谈个人感受较深的一些问题。
一、农村中学生物教学存在的问题
1、对生物学科认识不足
在中学教学中，生物课历来被视为一门副课。另外不少学校对教师和学生学习成绩的考核依据仍然是以学生统考成绩和升学分数作为量化的主要指标，导致学校不重视生物学科的教学和教研工作，课时上虽按上级要求安排，但在平时的教学过程中生物教师的工作量的认定与其他学科不等量问题，导致部分生物教师自信心不足。
在农村初中教育中，生物课教学未能受到应有的重视，普遍存在着教育目标不明确，师资不足，教学条件差等问题。整个农村初中生物课教学处于一种以应付考试为目的的勉强维持的低水平状态。学校不重视，学校认为是“小学科”，学生认为是“副课”。生物教师也处在两难境地。这些给生物教学增添了太多的困难。
2、学生不重视生物学科的学习
一方面学生从部分教师、家长平时谈话中，感觉到初中生物是门“副科”，学好、学不好对升学无关紧要，影响不大。这些学生考虑到升学的现实，同时也迫于这种升学的压力，于时慢慢地把学习生物放在次要的地位，如生物课上缺乏热情、作业不认真等就经常发生。另外，我们的某些从事生物学科教学的教师课堂教学平淡无味，让人提不起兴趣，这同样是一个非常重要的原因。
二、目前农村中学生物教学的现状
1、学生情况：
刚上中学的学生对生物课很感兴趣，学习认真。随着时间的推移，由于受“指挥棒”的牵引逐渐丧失了学习生物学的兴趣。
2、教学状况：
由于学校生物师资力量的限制，以及受其他中考科目的升学压力的影响，存在着课时不足、设备简陋、实验条件差等问题。再加上生物学科以前是非中考科目，而目前在我市中考中仅占25分，学生认为对升学影响不大。在这些因素下，学生学习劲头明显不足，教学效果普遍令人担忧。有的学校领导干脆叫其他教师兼代生物课，也不管教学目标能不能达到，从而造成生物教学水平明显下降，真正耐得住寂寞，潜心钻研教学的教师越来越少。
三、对提高农村中学生物教学质量的思考
1、 生物课是义务教育初中阶段必修的一门基础课 
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础，与其他自然科学和社会科学的发展，与我国的新技术革命，与人类的生活，都有着密切的关系。生物学在当代社会经济发展中已经显示出重要作用。所以，生物学是九年义务教育初中阶段一门重要的基础课程。
2、改变观念、提高认识
首先，我们的教育管理者要更新观念、提高认识，确实做到从素质教育的要求出发去管理教育教学，抓教育教学，把各科目同等对待。其次，是我们教师要树立信心、牢固专业思想，优化课堂结构，提高教育教学质量，培养和维持学生学习生物学的兴趣。第三，全民都要关心教育，营造重视生物学教学的大环境。21世纪被称为生物学世纪，学习生物学知识是很有用的。如生命的起源、人类的进化等知识可培养学生的辩证唯物主义世界观，树立热爱科学、尊重科学的态度。让每一个学生都认识到不学生物知识是不行的。
 3、 改善教学条件，改变生物教师的境况
首先，学校要努力改善实验条件，督促教师积极创造条件进行实验教学，提高生物教学的可感受性、趣味性。其次，要改变生物教师的境况，提供成就事业的机会。让生物教师脸上有光，心情舒畅，愉快地投入到工作之中去。
 4 、加强教材建设，改革考试制度
另外就是考试制度的改革，有专家说要想改变生物学科的地位，考试是没有办法的办法。我非常同意这个观点。
没有最好，只有更好。在此，我仅在一些方面做了浅显得思考，日后我会不断探求，不停努力，将思考与实践工作继续下去，更好地服务于教育事业！