浅谈如何有效投放低结构材料

来源:中小学教育 作者:李妍

          大连市甘井子区教育局玉树临居幼儿园  李妍

       低结构材料是幼儿学习生活中不可缺少的一个重要的材料。顾名思义,低结构材料则是在生活中随处可见的，可变性较强的材料。布鲁纳曾说过：“教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习，教师提供的材料，必须尊重幼儿在心里发展上的不同速率”由此可见，我们在区域活动中低结构材料投放的重要性。
    每一个幼儿都是不同的个体，在性格心里都有着不同的需求，在投放低结构材料时若是千篇一律，没有创新，则不能满足不同幼儿的需求，使幼儿缺乏兴趣。正确的投放低结构材料不仅能够激发幼儿的兴趣，还能够发展思维。那么如何适当的投放低结构材料，结合实践总结了一下几点：
一、提供的材料应贴近幼儿的生活
      幼儿的游戏简单，选择贴近生活中的材料，使幼儿与材料拉近距离，游戏中易于摆弄，增强幼儿的信心。同时在原有基础上对材料进行研究探索，增强幼儿的想象力。例如在本班美工区中投放了不同形状的药盒，很多幼儿能够认出药品的作用，向其他幼儿进行介绍，锻炼了语言表达能力，在想他人介绍的过程中增强的勇气，提升自信心，通过彼此交流，增加了感情，增强自我保护意识。并且在制作过程中，能力不同的幼儿都可以进行制作，能力较弱的幼儿选择制作简单的图形，能力较强的则可以进行组装，粘贴，材料的简单，拉近了幼儿与活动的距离，每位幼儿都可以展现了不同的作品，满足不同幼儿的心理需求，有的做出来了小汽车，有的将药盒进行连接做出了火车，有的则做出了小狗等不同的动物。通过了已有的生活经验进行创新，相互学习，互相交流，让教师时刻了解幼儿，发现幼儿的改变，及时掌握幼儿的情况，并且使幼儿在摆弄中得到探索和成功的喜悦。
二、投放的低结构材料要有层次性
       由于个体差异每个幼儿在生理和心理发展上都存在很大的差别，又由于遗传，教育等不同，幼儿的需求也不同，因此当投放低结构材料时，要考虑幼儿间的差异，逐步增强难度，使每个幼儿都能找到适合自己的材料，因材施教。例如在艺术活动制作海虾时，起初教师为幼儿准备了宽窄相同的纸条，能力较强的幼儿很快完成了任务，变无所事事，而能力较弱的幼儿还饶有兴趣的制作，导致活动无法同步进行。后来教师总结经验，为幼儿准备了不同动态的海虾图片，制作了范例，并且准备了不同材质，宽窄不一的纸条，幼儿在制作的时候不设定数量，能力较强的幼儿可以制作多个海虾，并且进行海底世界的增添，活动中幼儿能够选择模仿不同动态的海虾，选择适合自己的纸条进行制作，使每一个幼儿都能对活动产生兴趣，不断挑战自我，在作品展示环节每个幼儿都有作品展示，增强自信心，满足不同幼儿的需求，使活动能够持久且同步进行。教师对不同幼儿提供不同的材料体现了层次性这一特征，满足不同幼儿的需求，使每一位幼儿都能够快乐游戏。
三、投放的低结构材料教师应熟悉并掌握
       幼儿的学习主要是通过模仿，教师提供的材料首先要进行示范和讲解，如果教师对材料的了解单一，那么幼儿的思维变被局限，很难打开思维。所以在投放低结构材料时，教师应对材料进行研究，摆弄，通过对幼儿的了解，设想出幼儿能够遇到和想了解的不同问题，对材料能够熟练掌握，为幼儿解决疑难问题，与幼儿共同探索，在学习中学习进步。例如在“神奇的魔法棒”这一主题活动中,教师为幼儿准备来了不同颜色的茅根,在活动前,教师对茅根进行了研究,摆弄出眼镜、狐狸、棒棒糖、花朵等本班幼儿较感兴趣的形状。在活动中很多幼儿能够模仿老师的范例进行制作，同时也有很多幼儿进行了创新，发挥想象力与创造力。能力较强的幼儿和能力较弱的幼儿互相合作，增加了幼儿之间的交流，提高了语言表达能力。这种操作方式对幼儿和教师来说都是一个双赢的选择。
      低结构材料是《指南》中所倡导的活动区域材料，贴近幼儿生活，现成原始，具有强可变性和可塑性是它的特点，它有别于传统的活动区材料，教师不再对其进行严格把控，操作方式也不再单一，它能够充分调动幼儿的动手、动脑、创造等能力，作为连接幼儿和活动的载体，在促进幼儿自主学习等方面发挥着日益重要的作用。在低结构材料投放合理的情况下，不仅能使幼儿获得一种喜悦感，而且还能使他们在与同伴、材料积极的互动中，获得多方面能力的发展，因此，有效的投放低结构材料在区域活动中起着重要的作用。教育来源于生活，幼儿是在利用利用教师提供的材料中进行学习，因此教师提供的低结构材料，必须尊重幼儿心理发展上的不同需求，若是一成不变，那么幼儿将无法与材料产生互动，就不能获得经验的积累，因此阻碍幼儿的发展。教育来源于生活，使用合适的低结构材料对幼儿的限制较少，幼儿可以按照自己的意愿，能力，充分发挥想象，并且富于材料独特的意义，同样地界沟材料适时适宜的提供对于教师有着很大的挑战，教师应时刻遵守尊重幼儿，贴近幼儿生活，材料具有层次性等特点不断的观察幼儿，研究幼儿玩的过程，才能够挑出最适合幼儿的低结构材料，让幼儿们在安全，有趣的活动中学习，在玩中学，学中玩。