追求卓越，做新时代教育的领跑者

来源:中小学教育 作者:文瑞春

河北省保定市定兴三中实验学校 文瑞春

随着社会的发展，全国各类学校大量涌现，呈现出百舸争流的大好情势，然而事实并非如此，有些学校深陷固有的教育模式，未能与时俱进，错失发展时机，更有甚者岂以教育谋利，违背教育初心，最后导致的结果只能自断前程，沦为历史。雄安和河北乃至全国情况大致相同，近十几个年头，民办学校生存愈发艰难，仅有极少的学校焕发着向上的活力。众多逝去的学校，主要有三种情况即教育家办学、企业家办学和战略家办学，不论是哪家单一办学，皆是偏向一隅，缺乏合力，实难走到最后。

当今社会正是“世界多极化”和“中国经济转型教育必须随之转型”的特定历史时期。在这种特定时期，民校的任何单一的“家”大多不能适应快速发展。不懂合作合成，再专业也难大成。因此，“教育家、企业家、战略家”合成为“大家”，应成为学校高层领导的代名词。中美贸易大战开始，香港占中事件发生后，有识之士提出“教育是最廉价的国防”给人以深刻启迪。教育是政治，政治是不流血的战争，因此，“大家”内涵又有拓展。不但包含教育家、企业家、战略家，更应包含政治家。

一、领悟教育质量内涵，建构课改全新理念

大笔写大字，大人办大事，“一家”成“大家”，“大家”成百年，是新时代对学校高层的要求。一位哲人讲：如果我们不生长在未来，那么未来就会生长在今天；机遇只适于有准备的头脑。那么怎样成功地生长在未来，而不是未来失败地生长在今天，又怎样把握机遇，成为“有准备的头脑”。结合我校近十几年的改革与实践，决定通过对“四家合一”的管理模式深入探索，岂以有所感悟。通过总结过往经验可知，教育家的内涵是质量，主要包括三个方面：一是立德树人的育人质量；二是德智体美劳全面发展的综合质量；三是教学质量。其中育人质量是根本任务，全面发展质量是基础，教学质量是核心和重点。“德育为首、教学为主、仝面为基”就是上述内涵的注脚。

对于任何一所有品质的学校而言，教育质量就是学校的生命，为学校发展提供源源不竭的力量支撑，而学校生命的保证则是改革创新。“六一一”绿色课堂就是我校课改实施以来的重要成果。它由“六个环节”、“一个关键”、“一个改变”组成。“六一一”绿色课堂模式，意在课堂程序环节化、环节过程关键化、关键过程核心化、核心过程持续化，持续过程改变化。“六一一”绿色课堂创建与实施，不仅让我校教学课堂焕发全新样态，教育教学质量提升，同时也印证了学校课改理念的正确性、合理性，为下一阶段教学创新奠定了有力基础。

二、规范健全规章制度，打造优质师资强军

通过对教育家、企业家、战略家的逐一分析。可知，企业家的核心目标是效益，效益的前提是质量，质量的保证是管理。而管理的内涵是“定制度走流程”、“胜在制度、赢在执行”由此看来，制度是效益和质量的核心内涵。我校制度建设，主要包括两个方面的内容：制度思想和制度机制。

制度思想包括“六个方面”：一是优秀队伍，优厚待遇；二是人才立校，待遇立人；三是科学发展，科学分配；四是教师工资越高，学生成绩越好；五是优胜劣汰，优质优酬；六是精神文明、物质文明。

我校的制度机制主要有：分配机制、定编机制、竞争激励机制、目标管理机制、学习培养机制、自我批判机制、改革创新机制和文化育人机制。其核心机制是竞争激励机制和文化育人机制。其核心内容是“多劳多得，优质优酬”、“卓越文化，顺昌逆亡”。实际工作中，我校主要通过“四定”即：定编、定量、定标和定奖，规范教师教学行为，激励教师不断成长。

三、坚持正确办学方向，明确发展战略思路

“教育必须为无产阶级政治服务”，因此，教育必须坚持正确的办学方向，坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，我校鲜明地提出了办学宗旨，即办让人民满意的教育，落实立德树人根本任务，培养具有“感恩心”、“智慧脑”、“世界眼”的社会主义建设者和接班人。为党育人，为国育才。在此基础上，我校大力强化党的领导，充分发挥党组织的政治核心作用，多层面、多角度深入开展工作，创建“四合一”管理模式，实施交叉任职，通过开展各类活动，发挥组织作用，形成典型引路，助推学校发展。

特色立校，人才兴校，研修强校是我校发展的战略思路。优质教育是学校的生命线，而优质教育的内涵是长期是优质，短期是特色，结果是优质，过程是特色。优质的过程就是特色+特色+特色……的形成过程，就是由学校特色发展到特色学校的过程。同时，优质教育也是学校发展的生命，而保证这一生命的核心是建立一支优秀稳定的教师队伍。优质的教师资源，才能确保学校的长期发展，才能为学校科研和校园创建提供可持续发展的动力和源泉。

四、深挖学校文化特质，培育时代卓越人才

校园文化是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。“卓越”是我校文化的核心。“向上向善，大定兴盛”是其思维定式。仁者、智者、勇者、勤者四者合一的“大师”和教育家、企业家、战略家、政治家四家合一的“大家”文化是其思想内涵。顺卓越文化者昌，逆卓越文化者亡是其行为导向。我校卓越文化体系主要由三项内容构成：一是董事长文化，二是学校核心价值观，三是校园文化。总而言之，就是落实教育任务，从政治、思想、精神方面，为党育人，为国育才，办好让人民满意的教育。

教育家、企业家、政治家和战略家，其中的任何一家都不能适应当今民校的科学发展，四家合一的“大家管理模式”是时代应运而生的必然产物。单一的“一家”是很难生存和发展的，四家合一的“大家”是时代的要求，此乃“合成者为大家”、“大家者兴”、“单一家者衰”。

风雨沧桑励壮志，春华秋实著华章。不论如何，办学的目的总归是提高教育质量，使之成为一所有特色、有品质的学校。因而，唯有不断投身到学校自身发展的探索，深入发掘办学精神，敢于改革和实践，才能为学校更深远的发展夯实基础。下一阶段，我校会继续以创建个性化、特色、高端学校作为办学目标，为党育人、为国育才，以抓铁有痕、踏石留印的工作作风扎实工作，藉厚积之力，承求索之精神，志存高远，弘毅笃行，唱响教育高亢的时代凯歌。