守正创新 夯实常规 提质增效

来源:中小学教育 作者:吴美东

——济南市莱芜师范附属小学积极打造教育教学新生态

济南市莱芜师范附属小学  吴美东

教育教学的初心和使命是促进学生德智体美劳全面发展，教育质量永远不能放松，而教学质量是教育质量中的第一！”道出了教学在育人全过程中的决定性作用，凸显了教学工作的中心地位，不断提升教学质量是一个永恒的话题，我们的责任和担当永远在路上。

济南市莱芜师范附属小学紧紧围绕“智美”文化理念，遵循“用智慧涵养人生，用美行铸就未来”的办学宗旨，积极构建培基铸魂课程、细化常规检查重点、打造生态实战课堂，守正创新地夯实常规工作，向教学常规管理的精细化要质量、要效益，力求各项工作成效显著，全面培育新时代合格的接班人和建设者。

一、培基铸魂课程，凸显生命属性

丰富的课程拓宽学生生命的广度与深度，最终实现对学生人格的塑造。莱师附小在严格落实好国家课程和地方课程的基础之上，积极探索研发校本课程，凸显其属性的感染力、渗透力和生命力，全面培育智美少年。

红色文化课程引领学生童心向党。以思政课为抓手，拓展学生爱国主义教育新载体，严格按照上级关于思政课开设要求，从一年级到五年级全部配备专职道德与法制课老师，为上好思政课提供了坚实的保障，校园内建起了党建文化长廊和学习强国文化墙，让学生耳闻目睹、身临其境的感受党史、新中国史和改革开放史的魅力，培植爱国主义情怀。将莱芜战役纪念馆、泰钢精神主题馆、鲁东抗日纪念馆等作为学生红色研学基地，定期组织学生参观游学，瞻仰革命先烈，铭记先烈事迹，传承红色文化，童心向党。

“小夫子”国学经典课程，引领学生争做有根的人。充分利用社会无偿资源，从一年级开始开设国学课程，每周每班一节课，让学生一入学就接受传统正规的国学教育，培养学生孝敬、礼让、友爱、宽容、勤奋、诚信、担当、自强的品质；弘扬传统美德，重塑学生人生价值，引导学生树立正确的人生观和价值观，让幼小的心灵受到美熏陶和启迪，切身感受中华文明的博大精深。

计算机编程课程全方位开发学生的新思维。在完成计算机常规课程的基础上，从三年级到五年级开设编程课程，由专业的编程老师授课，培养学生创新思维能力，不仅提高了学生计算编程的兴趣，更提高了学生创新设计的能力，多名同学在省中小学生创新设计大赛中获奖。

武术课程强身健体、弘扬中华武术。三至五年级开设武术课，聘请武术协会专业教练执教，从初级的少年拳和长拳，到复杂的刀术、棍术等武术套路，不仅让学生尝试到传统武术的技巧和精髓，更体验到中华武术的无穷魅力，动作整齐，精神抖擞的课间武术操已成为校园一道亮丽的风景。

一、 细化常规重点，凸显管理规范

无规矩不成方圆，唯有科学、规范、人文化的管理才能激发全体教职工的工作热情与激情。教学常规资料是教师做好教学工作的保障与基础，莱师附小常规资料检查过程中坚持突出重点，兼顾全面的指导思想。根据教师年龄、课时量等各方面的因素，实施弹性工作机制，不搞一刀切，切实减轻教师过重的负担，让教师有充足的时间和充沛的精力投入教育教学的研究与实践。

重点在六个“强化”上下功夫。强化教师每日教学工作清单制。教导处每月统一印发教师每日教学工作清单，教师根据个人周计划进度表，对每天的日常教学工作列出清单，让每一位老师对自己每天的工作做到心中清晰，了如指掌，按照清单有计划的落实当天的各项教学工作，每天下班前根据当天的完成情况进行销号，争取做到天天清，确实因特殊原因没有落实到位的第二天要及时跟进。各教研组每周一汇总，教导处每月一汇总。

强化单元集体备课与教研活动的有机融合，每个备课组将本册教材的所有单元进行科学合理分工，充分发挥骨干教师和老教师的引领指导作用，具体负责每个单元教学内容的研究，明确单元教学内容的重点和难点，然后在集体教研中逐单元进行分析解读，遇到问题和争议，随时进行深入探讨，做到充分的理解教材，吃透教材，把握教材，用好教材。

强化个人课时备课，备好课是上好课的根本前提，更是教师执教功底的“压仓石”，课上好上不好关键取决于备课备得怎么样。教师在集体备课的指导下，展开个性化的课时备课，课时备课实施备课组长负责制，备课组长要对本备课组成员的课时备课的质量、进度进行严格把关，教导处分学科不定期进行抽查，按照抽查个人的结果对本组成员统一赋分，严格落实捆绑式评价制度。

强化作业与辅导，常规书面作业实施统查制度，每月一次对全体任课教师的日常书面作业进行检查，检查成绩计入个人考核量化积分；充分利用下午课后延时服务时间，开展课后作业辅导和培优辅差工作，辅导教师在督促辅导学生每天课后作业的基础之上，有针对性的开展培优辅差工作，把课后延时服务作为提高学生学习能力和学习成绩的有效载体。

强化单元检测，严格落实“单元清”制度，各级部各考试学科单元测试要统一时间进行测试，自行阅卷，这样既有利于各班进度统一，步调一致，更有利于通过自己阅卷深入了解本班学生对本单元知识的掌握情况，然后根据测试情况制定二次过关的具体措施。

强化学科素养评价，以期中测试为载体，扎实开展学科素养评价展示活动，学校严格统一组织每学期的期中测试，对换监考，集中阅卷，分类评价，对表现优秀的班级、教师、学生进行大张旗鼓的表彰奖励，树立学习的标兵和典范，积极营造“比学赶帮超”的浓厚氛围。

三、生态实战课堂，凸显教学高效

精研细教润春色，苦练勤磨上好课。课堂是学生思维碰撞的舞台，高效课堂达成学生的快乐成长。教师永远是课堂的组织者、引导者，更是课堂的参与者。我们积极倡导让课堂发挥其最原始功效——培养学生的学习力，让学生学会解决问题的技能，让学生充分体验学习的获得感、成就感和幸福感。

改革课堂的评价标准。“授之以鱼不如授之以渔。”学生能不能通过自主学习和探索提升解决问题的能力，并学以致用，运用所掌握知识与技能去解决更多的问题，即课堂的生成度和达成度，学生的发展有多高亦是莱师附小评价一堂好课的标准。

新入职教师上好“入门课”。每学年新入职教师到岗后，教导处分学科安排骨干教师对他们进行“一对一”岗前培训指导，让新入职教师尽快明确课堂教学的基本环节和路径，知道怎样去理解教材、分析教材、拓展教材，一个月后执教“入门课”，课后在专人的指导下进行分析研讨，整改后到录播室进行录课，记录下自己为师从教的第一印记，留下其专业成长路上的第一课。

青年教师上好展示课。以“青年教师课堂大比武”为载体，45岁以下教师每人提供一节公开课，学校组织骨干教师组成评委，一天一评，一课多议，以此促进其快速专业发展。        

骨干教师上好示范课。凝心聚力，砥砺前行！充分挖掘团队的智慧和力量，发挥骨干教师的引领作用，每学期各年级学科备课组推选一名骨干教师执教公开课，为促进团队发展的合力，学校规定执教教师的执教成绩则作为全组的整体评价结果，极大的调动了团队的合作与研发能力的提高。

上好“同课异构课”。以片区联盟为平台，扎实推进“同课异构”研磨评活动，与联盟学校积极举办同课异构活动，同上一节课，共同研讨，分享提升，在思维碰撞中完善教学设计，优化课堂教学，促进教师发展。

强力实施推门听课制度。不通知、不招呼、不定时、不定期推门进教室听课，积极推进常规课堂的开放性、普惠性和实效性，校长乃至中层领导干部实时参与监控各科课堂教学。

四、“抱团”教研模式，凸显集体智慧。

集体教研益处多，相互学习促成长，唯有充分发挥教师的群体智慧，不断提升教研水平，坚持扎实集体教研的学校才会有更好的发展，才会走的更远。多年以来，莱师附小“抱团”式集体教研雷打不动，卓有成效。

严格落实集体教研制度。定时间、定地点、定人员，每周三下午第一节课为语文学科组教研、第二节为数学学科组教研，周四第一节课为英语、常识学科教研、第二节为音体美学科教研，每次教研活动定主题、定主讲人，扎实高效。

教研与课题研究有机融合。坚持问题即课题，小问题即大课题的研究源头，每次教研各任课教师把自己在实际课堂教学中的困惑和问题提出来，集思广益，探寻解决问题的有效措施和办法，达成共识。分类整理，备案存档，各备课组各教师经过课后的反思和体会，形成自己在课堂教学过程中的成功做法和典型经验，抛砖引玉，交流共享，长时间的点点滴滴汇聚成课题研究的过程性资料，草根课题研究水到渠成，相得益彰。每个备课组根据实际确定研究课题，成立草根课题研究团队，教研与课题研究的深度融合促进了课堂的高效。

新时代，新观念，新教育，唯有守正创新，夯实常规，提质增效才能创办人民满意的教育与学校，在积极打造教育教学新生态的路上莱师附小全体师生砥砺前行，力创辉煌！