育美育心，打造美好人生

来源:中小学教育 作者:周艳梅

辽宁省沈抚新城方大实验小学  周艳梅

2021年7月，一纸“双减”政策，为教育赛道的超前抢跑按下了暂停键。未来，我们的教育该何去何从？孩子的成长只有一次，任何一种试错，对孩子都是一种消耗。每一个家长都希望给孩子更好的教育体系，但在双减时代，什么才是最适合孩子的教育方式？

经过摸索，方大实验小学决定把美育教育与学校教育有机结合，将心理教育与教育教学紧密融合，从美好的管理、美好的课堂、美好的活动、美好的课程、美好的校园环境五大方面出发，形成润物无形的“育美育心”文化特色，激励和唤醒学生生命成长的多元潜能，促进他们的美好成长。

一、实施美好管理，让校园更美好

学校秉承“以爱育爱，爱育美好”的教育理念，探索出了一条“育美育心”文化的建设新路子。

用美好的文化感染人。学校尝试把书法艺术引进校园，并以此为抓手，引导学生感受美，同时充分发挥书法艺术潜移默化的功能，与德育工作相结合，进行爱国主义和审美教育。经过长期不懈的努力，学生们养成了一丝不苟的学习态度，良好的学习习惯和坚韧不拔的意志品质，这些成为学生健康成长的精神底色。

用美好的环境引领人。走进实小，会惊叹于她雍容华美而又不失典雅的现代气质：独具匠心的E字形教学楼，每层楼一个颜色，书法教室、科学实验室、综合实验室、美术室、舞蹈室、音乐室、计算机室、保健室一应俱全……处处尽显美好，每个细节都体现出对教育的理解与关注，彰显着人文气息。

用美好的制度规范人。每一项制度确立的过程，都是经过全员参与讨论、教代会通过，才有被确立的可能。大家讨论的过程，不仅是决策的过程，也是学习和自我教育的过程。制度的建立是希望能够成为每一位教师自觉自愿的行为和认识。

二、打造美好教研，让教师更专业

关注教师感受，搭建成长平台。为了更好地促进教师发展，在市区各级研训部门的关怀下，学校先后选派了30多位教师到北京、大连、厦门、深圳等地学习，不断带回新的观念、思想、经验，犹如源头活水，滋润着老师们的心田。为促进老师尽快成长，学校开展师徒结对活动，师傅“手把手”教徒弟，给新教师点亮了成长的灯塔。

以教科研为先导，修炼教育技巧。一是引领骨干教师成长。在骨干教师培养的过程中，学校着重通过“学、练、研、思”四个阶段的实施，由名师引领、骨干带徒来激活课堂。二是带动优秀团队形成。为了突出团队合力，学校坚持开展“和谐团队”评比活动，教师的研究常态、工作状态、积极心态等都是评比的内容，扎实有效的团队正在日渐形成。三是关注全体教师成长。学校坚持从思想上影响、行动上引导、业务上帮助，使不同层次的教师在原有程度都得到了锻炼与提高。

聚焦课堂教学研究，践行新课程理念。一是新课标、新理念、新思想植根于课堂。课堂上，教师的角色在发生着变化，学生的主体作用在彰显，“以生为本”的教学理念正根植于教师的心中。二是师生的角色发生了新的变化。老师从讲台上退下来，为学生提供上讲台的机会，拉近了师生之间的距离。三是构建课堂文化，形成教学新模式。借助集团校的“双主体育人思想”，构建“生本、对话、累加、求真”的课堂文化，关注习惯养成，在育人方面下功夫，让“生生互动，师生互动”的课堂逐渐成形。

三、构建美好课堂，让教育更美好

在“全人教育”的理念下，教师用爱心和智慧唤醒、激发和培育学生生命成长的多元潜能，开发学生多元智能，形成了师生共同成长的“育美育心”课堂文化。

重视学习兴趣，关注学科实践。教要得法，学要主动，兴趣培养十分重要。课程标准从提出“全面提高学生素养”的基本理念出发，提出“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的“三维”目标，并以此为导向，在改进教学方法、优化教学过程等方面下功夫，力求全面、准确地落实“三维”目标。

教师勇敢地退，适时地进。教师在课堂上要勇敢地退下来，让学生成为学习的主角，学生自己学不会的，通过生生互动解决。如果遇到困难或是重点问题，教师就要进行强调或解释，体现出教师的进，其实就是教师主导作用的发挥要恰到好处，体现以学定教，真正让学生成为学习的主人。

实施美好评价，综合提升。学生的学习习惯、学习态度乃至学习品质的培养比他已获取的知识更重要。因此，要因人而异、因材施教，面向全体学生，重视学生的非智力因素的培养，关注学生书写、语言表达、艺术修养、学习态度等综合素质的提升。

四、形成美好课程，让特色更鲜明

学校坚持“社团活动辐射全校”的特色教育，将书香、书法与鼓文化有机融合，彰显学校特色，以大鼓、水鼓带动其他社团的发展，使学生形成良好的意志品质，进而实现全面发展。在学习的过程，学生收获着美，创造着美，心智也逐渐成熟起来。

艺术节——每年一届的校园艺术节是为老师、学生、家长共同参与、共同体验、共同成长所搭设的爱意融融的舞台；体育节——每年一届的体育节使每一位学生和教师的潜能都得到最大限度的开发；科技节——学校通过组织小发明、小制作、小论文等活动，过程中融入读书、实践、参观、访谈、讲座、互动等多种形式，激发其“好奇心”，培养其探究精神；读书节——每年4月份，学校都会召开各种主题的“读书节”，让学生交流读书心得、展示读书成果；毕业节——作为“爰”这理念的延续，每一个毕业生都会通过不同的表达方式向母校、向恩师、向父母、向伙伴回馈爱。

结合中秋、端午、元旦对学生进行传统文化教育；结合建党百年、九一八公祭日、十九届六中全会的重大事件组织全体队员学习党史，进行爱国主义教育；利用教师节、重阳节等重要节日对全体队员进行感恩教育……多主题教育通过升旗仪式、手抄报和插画展、平台注册线上学习、绘画征文竞赛等形式让队员们在参与中学习，在学习中收获成长。

学校以师生的身心健康为宗旨，注重育美育心文化建设的系统性，不断实践探索，关注学生全面发展，在学好知识的同时更关注核心素养的培养，努力在实践中找寻最适合本地区学生发展的特色之路，努力培养出有智慧的脑、温暖的心和健康的身的新时代好少年。

近年来，学校先后获得抚顺市心理示范学校、辽宁省课改示范校、辽宁省文明校园、全国篮球特色学校、全国足球特色学校、全国冰雪校园特色学校、全国国防教育特色学校等殊荣，多位教师的课堂教学也在省市获奖，成为市区教学领头人。

通过美育强大的育人功能对学生进行心灵净化、人格健全等思想品德教育，即以“美”育“心”，是可行的，比枯燥的说教更能打动学生、感染学生。“双减”背景下，实小人会继续在育美育心的文化氛围中奋勇前进，努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。